11月14日，笔者从竹山县教育获悉，2017至2018学年度，该县共有283名教师和校长进行城乡间、乡镇间交流，其中定期支教18人，跟岗学习144人，公开选调16人，乡镇调整104人，校长交流1人。 

　　为了为确保教师交流工作顺利开展，日前，该县教育局印发了《关于2017－2018学年校长及教师交流工作安排的通知》，《通知》指出：为确保教师交流工作顺利开展，接受单位和派出单位要做好沟通衔接工作。接受单位要加强交流人员的管理，特别加强考勤、师德、教学方面的管理，合理分配教学工作任务，派出单位要配合管理，做好跟踪服务工作，对弄虚作假、敷衍了事的相关责任人将严肃查处。 

　　“有了教师交流机制，才让我们这些在边远乡镇工作了很长时间的教师，才有机会申请调动到条件较好的，离城较近一点的乡镇工作。”日前，今秋从竹山县最边远的竹坪乡调到该县溢水镇的徐之斌老师如是说。 

　　“有了教师交流机制，对我们这些刚刚走上工作岗位的教师也是个极大的鼓舞，我们才更有信心和决心，安心地在边远乡镇工作，只要达到了规定的工作年限，取得了工作成绩，就有机会申请调动。这样，能让我们青年教师下得去，留得住、教得好。”今年新招录入编的青年女教师喻甜甜这样说。 

　　喻甜甜是竹山县2017年定向竹坪招录的幼师，家住竹山县城关镇，被安排到竹坪乡店坪小学。虽然学校边远，条件也不算好，但是，有了教师定期交流机制，给这个家住城关初出茅庐的青年教师吃了一颗定心丸。 

　　其实，让年轻教师吃上这颗定心丸的远不止喻甜甜一人， 2017年该县就有194人。从该县2017年教师招聘公告中统计，该县2017年通过新机制招录初中教师24人，非新机制初中教师30人，非新机制小学教师90人，幼师50人，共计194人，全部分配到边远乡镇。 

　　近年来，该县规定：凡是新入编教师都必须服从分配，首先到该县最边远的乡镇工作，县直学校除了绿色通道招聘以外，一律不新招录教师，所需缺编，均在乡镇教师中择优选拔。新招录教师，新机制的到定向乡镇工作满3年，非新机制的教师工作满5年，工作成绩优异的才能申请调动。这样，既公平、公正，确保了边远山区乡镇教师的相对稳定，每年都有新招录教师进入，都有优秀教师调出，又让广大教师有了希望，确保了青年教师下得去，留得住，教得好。 

　　教师定期交流机制，让边远乡镇学校，成了年轻教师实习的基地，成长的摇篮，也为边远乡镇学校输送了新新鲜的血液，增加了新的力量，焕发了青春。同时，让城区优秀的教师到边远乡镇支教，有效的促进了城乡教育的优质均衡发展。 

　　通过建立教师交流机制，形成了“年轻教师到边远乡镇学校历练-----经过历练的教师到条件较好的乡镇（优秀教师被选拔到县直学校）-----在县直学校镀金之后的特优教师再反过来到边远乡镇支教”，这样循环流动的格局，形成了局部稳定、整体流动、改革涌动、质量生动的局面，有力的促进了教育教学质量的不断攀升。 

　　图为：新招教师喻甜甜与竹山县竹坪小学生一起做游戏  陶源 摄 

　　图为：新招教师陶怡霖给竹坪小学生上课。张慧   摄