刚刚过去的教师节，看看自己的朋友圈，都是教育战线的同行们在分享节日快乐，有家长的祝福，当然也有学生送上的鲜花和问候，但教师节来自学生的祝福更多的在小学阶段，也就是3-12岁左右，到了初高中直至大学阶段，还记得教师节并主动与老师联系的学生就变得很少，不是逼不得已不会主动联系老师。面对这样的现象，细思极恐，难道只有年幼懵懂的时候才会尊重老师，喜爱老师？ 

　　 节日当天，已毕业的学生中我收到了2个学生的问候，尽管只是一声祝福，还是感觉到了幸福，所谓的“桃李满天下”，总会有人记得老师陪伴成长的那些时光。我们都说，教育是爱的事业，老师爱学生是必须的，是“天经地义”的，是应该无私奉献无所求的，是基本职责和义务，那么，是什么让师爱走上了“单行道”？ 

　　 盘点近年来的媒体报道，诸多教师网友倾诉了自己的困惑，有老师感慨——《我最爱的学生伤我最深》，讲述了喜欢并关注一名学生后，学生却并不快乐甚至要求转学转班的心路历程，这位老师还在自责：“如果时光可以倒流，我会让我的爱换一种方式，我会让你在我的爱中快乐的成长......”有老师质问——《学生得了爱的“麻木症”吗》？文中有很多不解和心酸，老师钟爱的学生，老师付出了心血教育出来的学生，为什么不爱把心都掏给了他们的老师呢？他列举了自己看到的事实，恶作剧的捉弄，水杯里的鼻涕，被伤害的绿植......，让人寒心，更让老师迷惑。还有老师理性的分析——《仅有爱是不够的》，因为有的老师的教育方式让孩子“敌视”导致师生关系紧张，关键还要看教育者如何根据学生的不同情况正确表达师爱，既不能溺爱也不能偏爱，他说：师爱也要讲艺术。 

　　当然，教师节我们也看到了敬师尊师的一面，更多的孩子都会感恩曾经遇到的老师。毕业后学生不主动联系老师的原因也是多种多样的，除了工作或特殊业务往来，大多数普通人都不会刻意去联络老师，这也是正常社会的人际常态。据调查反馈，有的学生本身个性腼腆，有的学生觉得有代沟、话题少，还有的学生觉得自己的生活状态不理想，整日为生活而奔走，愧对老师当年的教导，都在情理之中。  

   作为老师，应当淡定一些。一切随缘，师生关系可遇不可求。作为学生，对自己真正热爱，尊敬的老师，要知道适当地感恩，不要让曾为自己成长付出心血的老人心生悲凉。老师不贪图物质回报，只需心灵蔚藉，所以去看老师，无需考虑经济上的负担。