图为：学生们在课上作关于童年的诗

　　□楚天都市报记者罗欣柯称向莹通讯员肖建萍 摄影：楚天都市报记者黄士峰

　　今天是六一国际儿童节。昨天上午，被称为“琼妈妈”的武昌实验小学黄鹤楼校区教师王琼，给所有孩子送上了一份特别的六一礼物——通过本报新媒体视频直播，共上一堂“群文阅读”课，一同徜徉书海、照亮梦想。王琼同时向家长们展示和分享了引导孩子爱上阅读、高效阅读、主动思考的心得和技巧，吸引了12万网友在线观看。

　　合唱、朗读、分组讨论、讲小故事、写诗……王琼的课堂形式多样、别具一格，与学生的互动贯穿始终。下课时，还有不少网友意犹未尽，纷纷感慨“原来这才是语文课的正确打开方式。”“老师用心，学生才会专心。常上这样的课，不爱上读书才怪。”

　　用歌词展示文章的“三美”

　　与一般的语文课不同，王琼推出的群文阅读课，每节都会围绕一个主题开展，引导学生进行多文本阅读。两年来，她在课堂上带领学生阅读了62万字，除了散文、小说、传记等，还包括诗词、歌词甚至剧本片段等。昨天这堂主题为“童年”的群文阅读课，选用的主要就是歌词。“铁道旁赤脚追晚霞，玻璃珠铁盒英雄卡，玩皮筋迷藏石桥下，姥姥又纳鞋坐院坝……”课程从悠扬的童声合唱中开启。“一首歌不光要旋律优美，歌词更要画龙点睛，我们一起来品读这首《儿时》的歌词吧。”王琼先让学生通读一遍后，选了几个孩子与她配合，分段朗诵。接着，她又让大家阅读罗大佑《童年》、杨烁《我的童年》和喻灵《回忆童年》的歌词，开始分组讨论歌词中传递出的情感。

　　结合同学们的回答，王琼在黑板上总结出它们的共同特点：韵律美、画面美、想象美。她又让孩子们翻开朱自清的《春》和乔治·桑的《威尼斯之夜》，让他们在散文中寻找体现这“三美”的语句。

　　分享照片感悟童年的美好

　　连续的阅读和思考后，同学们有些累了。课堂上响起了《童年》的旋律，王琼和学生们一起哼唱起来。一名刚进入直播间的网友打趣“我是不是走错片场了？”

　　合唱后，是王琼给大家准备的惊喜环节。“六一来了，这堂课也让我想起了自己的童年，大家想不想看我儿时的照片？”一片欢呼声中，王琼在大屏幕上“晒”出了几组黑白照片，分享了自己儿时喜欢玩的游戏。更大的惊喜还在后面，王琼用一组幻灯片，回忆了班上的孩子们六年来的成长历程，孩子们无不动容，满是感动。“王老师的课特别有意思，总会有各种惊喜。”学生刘睿涵课后告诉记者，跟着王老师读书一点都不累，她会穿插进一些小故事、小笑话，有时还让大家表演剧本的对白；还会分享她的旅行见闻，鼓励同学们有条件就多出去看看外面的世界。

　　合作写诗检验阅读成果

　　课堂时间宝贵，王琼的每一句话、每一次提问，都是围绕教学目的精心设计的。比如，刚和同学们聊的各自儿时喜欢玩的游戏，马上就变成了当天随堂作业的素材。“恍如一梦回童年，校园时光驻心田。抬眼纸鸢飞春风，鹰抓小鸡映笑颜。石头画出房子跳，皮筋铁环手脚闹。毛虫在手化蝴蝶，童真童趣无穷妙。”王琼朗诵了自己作的一首小诗，让同学们分组配合一人一句，尝试写一首小诗描绘自己的童年。

　　几分钟小组讨论后，同学们交出的作品有三言诗、五言诗也有现代诗。一个小组的学生们写道：“童年似一幅五彩缤纷的画卷，上面有彩虹蓝天和白云；童年似一首悦耳的歌，用五彩的音符谱写出童话般的故事；童年又似一本情结有趣的书籍、畅游四方。”

　　六年级学生有如此水平，让网友们纷纷刷起“赞”来。学生陈涵悦说，王老师常会要求大家根据阅读的文章写点短文、小诗，“所以今天大家都接受住了‘考验’。”

　　【对话“琼妈妈”】

　　不能带孩子们环游世界

　　就用阅读丰富他们的内心

　　记者：这堂课让人耳目一新，应该准备了很久吧？

　　王琼：上个周末我就在考虑，儿童节要上一堂以“童年”为主题的群文阅读课，这几天晚上都在备课。我是一名基层教师，少有面对“大场面”的机会，今天面对直播镜头开始还是很紧张，发挥得不好。还好这套流程都是平时常用的方法，讲着讲着就找到了状态。

　　记者：怎么想到要给自己“找麻烦”，推出这项课程？

　　王琼：其实，这门课在四年级就开始探索了。是一个女生让我下定决心，要把这门课上好，坚持下去。她叫蔡芯茹，父亲身体残疾，母亲早年离家出走，靠着奶奶在社区打扫厕所，每个月1500元的收入将她养大。二年级时，蔡芯茹转到我们班。我去家访时发现，这个“家”就是搭在两间民房间的大雨棚，连灯都是从别人家拉的线。虽然也有各方关爱，到四年级上完，奶奶还是说在城里难以维持，带着蔡芯茹转学回了农村。这件事对我触动很大。其实一个老师能做的很有限，我只能抓紧时间，培养他们的阅读习惯，让他们能通过阅读改变命运。

　　记者：抓紧时间，就是指利用课堂时间吧？

　　王琼：是的，我带的这届学生八成都是流动花朵，家里几乎没有课外书，父母也没有精力和能力辅导他们阅读。我就想，首先要让他们在学校爱上阅读，课外才会主动读书。为了不增加他们买书的负担，我就利用寒暑假把文章都整理好，再把每个单元12节课完成的语文教学进行整合，精讲一篇课文，略讲2篇课文，这样一周至少可以节省出一至两节课给孩子们用来群文阅读。

　　记者：这种模式和方法，对其他家庭有借鉴意义吗？

　　王琼：起初我确实是针对流动花朵设计的课程，想着自己不能带他们环游世界增长见识，却可以通过阅读丰富他们的内心世界。经过探索和完善，我觉得它对于所有孩子都适用。比如有网友就留言说，对不知道什么文章适合孩子的年龄段阅读而苦恼。其实，课本教材就是最好的参照物，它是权威专家挑选的最合适的文章，以课文为参照来拓展阅读，肯定不会错。

图为：直播现场