图为苏德超在上课 

　　楚天都市报记者柯称通讯员王怀民吴江龙

　　档案

　　苏德超

　　男，1975年生。武汉大学哲学学院教授，博士生导师，外国哲学教研室主任；武汉大学欧美宗教文化研究所研究员；《哲学评论》编辑部主任。

　　22世纪人类移居外星，上千年后，你作为一名历史学家被派回地球考察，发现类人机器人社会还在运转，你想去看看它们的哲学杂志上写着什么……这不是科幻小说，而是武汉大学2018秋季学期哲学核心问题（形而上学）期末考试题大意。

　　出题人是武大哲学学院教授、博导苏德超。前段时间，这道题在微博上火了，还有人把它搬到“知乎”上，引来24万人次浏览，不少人提交脑洞大开的“答卷”。每学期，苏德超都会布置意想不到的期末考题，往往都能火一阵子。但他说不想当网红老师，安安静静当个学生们欢迎的“校红”挺好。

　　期末考试比科幻 毕业生也来投稿

　　哲学核心问题（形而上学）是武大一门通识课程，学生都不是哲学专业的。然而，这些非专业学生面对的，却是哲学中最核心、最难懂的分支。苏德超把形而上学称为“哲学中的哲学”，研究的是非常抽象的问题。诸如“这个世界是否存在”“世上事物是如何联系的”等等，“很多问题乍一听像是神经病问的。”苏德超笑着自嘲道。

　　然而，从这次考试来看，这门课应该是挺有意思的。苏德超批改完试卷后，不定期在自己的微博上晒出高分答卷，不少答卷让人惊叹学生脑洞之大。如果不知道背景，人们会以为是一次科幻小说命题大赛。

　　在很多份答卷中，学生设想机器人的哲学偏向于思考与人类的关系。武大信管院学生叶子绿写道：“说不定人类也是别的物种的产物呢。如果人类真的是被制造的，那么制造者是过于精明，还是技术不够，才会让人类意识不到自己制造者的存在。”

　　也有多人设想了机器人“叛变”的场景。如武大物理专业学生刘义坤，写得很有画面感：“我用颤抖的手摸起了仅剩没读过的《类人党宣言》，只有一面内容，只有一句话：这个世界上没有人类，只有类人。一把手枪抵在了我的后背。”政管院的任欢仪甚至设想，自己仅仅因为说出“哲学”两个字，就被机器人警察逮捕，“我像那位先哲一样慨然面对那个黑洞洞的枪口，只不过，枪响的那一瞬间，我好像听见了机器原件碎裂的声音。”

　　还有一些苏德超带过的往届毕业生，甚至是其他学校的学生，也通过网络发来作品。苏德超说，毕业生社会阅历更丰富，思考更深，往往答得更好。

　　每年都出“神题”当成最后一课

　　相比微博上的一片和谐，在知乎上关于这道题的讨论，则多了些许火药味。有人说，题目预设机器人社会仍按照人类的模式在运作，那么它们的哲学发展自然和人类社会一致；也有人说，机器人社会根本不会存在哲学杂志。更有人批评这种出题方式是“一种装作‘有趣’的肤浅风格”，认为大学教授应该很严肃地与学生讨论人类普遍关切的问题。

　　苏德超并没有发声反驳。倒是有一些学生为他鸣不平，提醒大家，这是一门面对非专业人士的选修课，首先得吸引学生。

　　了解苏德超的人都知道，这种出题方式是他一贯的风格。早在2011年底，他的期末考题就曾在网上引发广泛讨论。“一天，你收到一封信……你如此激动，以至短暂失忆，仿佛又回到了那个激烈争吵的午后。你撕掉它，让它飘落风中。你不会放过TA……在东湖的倒影里，你看到了你对一切的看到，包括TA的善良，和你的幸福……”一个朦胧的爱情故事被分为6个小节，每个小节后面，苏德超都会提问。

　　有网友评价“能答这套题的人是幸福的”；有人说，“语言真是优美，忍不住跟着念出声。但说的都是些啥子啊？”有人评价出题人“心思这么激荡不安的人怎么会研究形而上学？”懂行的人则分析出，小说里藏着身心关系、因果关系、时空理论等哲学问题。

　　此后，苏德超每年出的考题都让学生意想不到，有时是一句歌词，有时是一首诗，很多时候还联系到当年的时事热点，如，阿尔法狗会下围棋吗？怎样评论耶鲁大学死脑复活实验？

　　武大新闻与传播学院2017届毕业生张小榛还记得，2016年她考的题目大意是：一觉醒来你发现自己变成了一头猪。这次考试张小榛得了满分，她认为自己是靠文学功底占了便宜。“苏老师也很热爱文学，要求学生出色地表达观点，但他也强调哲学课不是文学课，思想还是最核心的。”张小榛说。

　　苏德超说，短短十几节课，学生对晦涩的哲学问题不可能理解很深，但通过考这种活题，可以自由地表达思想，这其实就是最后一堂课。

　　停电讲课两小时 学生们一个没走

　　哲学是冷门学科，形而上学就是冷门中的冷门。2013年，苏德超“自找麻烦”申请了这门通识课，硬是在同事们都不看好的情况下，把它上成了热门课。开放的名额由80人调到了120人，还是有学生吐槽“选了四年都没选上”。

　　2017年一个晚上，苏德超刚开始上课就停电了，他宣布摸黑讲半小时，不来电就下课。没想到，黑暗的教室里一众学生和苏德超讨论得火热，等到来电时大家才发现，已经过去了两个多小时。此时，整栋楼只有这间教室没散，学生一个没少。这件事发到网上后，苏德超的课更火了，有段时间教室里站的地方都没有，讲台边都坐满了人。

　　苏德超有什么魔力？张小榛说，他和别的哲学老师不一样，从来不说某某大哲学家曾说过什么，而是以问题为导向，把生活中的事和当下的热点新闻引入课堂，让学生们充分讨论。“苏老师是武汉大学辩论队的教练，口才一流，但他不会跟学生对辩，往往是同学们经常争辩起来，下课了还要分个高下。”张小榛说。

　　苏德超的名声自然而然传到了校外。武汉理工大工商管理专业2016届硕士毕业生吴昊说，他从2015年听过苏德超的一次讲座后，几乎每节通识课都会去蹭课，形而上学已经听了3遍，他就开始听苏老师别的课，“一下班就往武大赶，去晚了就抢不到座位，有时只能坐在地上听。”“苏老师每次备课都追求完美，PPT做得非常用心。但他却说，上他的课不用做笔记，不用拍PPT，只要求能跟上他的节奏。”吴昊之前也听过很多哲学课，他认为只有苏老师讲得最深刻、最通俗，更重要的是能开发思维能力。

　　对话

　　网红教师只被人片面认识

　　记者：为什么你出的题都这么与众不同？

　　苏德超：哲学问题都没有标准的答案，考题当然不能太死。很多人认为哲学无用，其实这些抽象的东西在我们生活中都是有基础的，我在上课和考试中，用到学生们关心的热点问题，就是要让他们意识到哲学的现实作用。我不去考知名哲学家的观点，因为它们只应该成为我们学习哲学的“拐杖”，只有思考的方法才是自己最大的收获。

　　记者：你的题在网上都很火，有没有想过成为网红教师？

　　苏德超：好多人也找过我，说要帮我包装成网红，但我讲课的风格不适合成为网红。我最注重和学生的交流，一堂课可能有一半时间在讲台之下，如果你隔着屏幕，我没办法有效地影响到你。能受武大学生的欢迎，我已经很满足了。

　　记者：那你怎么看待越来越多的网红教师？

　　苏德超：这些老师被欢迎，一定有过人之处。但网络上放大的，往往是一些金句、段子，他们真正的水平并没有被全面认识。现在流行快乐课堂，但我想，学生上课不是看演出，不能一味追求快乐。老师还是要有使命感，不刻意追求流量。