他是鄂西北大山深处、全国深度贫困县的一名普通教育工作者。从教二十八载，青丝染成华发，任岁月刻满眉梢，痴情不改！他梦想反馈恩土，弃繁华毅然返乡，拒高薪，留守僻壤！他梦想成为人师，挑孤灯，赶黎明，勤学苦钻演绎草的精神！他梦想成为引路人，写文章，做课题，搞课改，手把手地带新人！他是大山的儿子，他是学生的恩师，他是青年教师的领路人，他是八千万教育工作者中的一枚草根，他更是我们教书育人楷模！他就是竹溪县城关中学校长、全国优秀教师、湖北省优秀历史教师、十堰市四星级教师、竹溪县师德标兵姜桂平同志。 

    2001年，姜桂平被教育部授予“全国优秀教师”荣誉称号，对于这个地处鄂西北的贫困山区县的教师来说，这项荣耀凤毛麟角。当时，凡是见到姜桂平的教师，无不向他竖起大拇指。  

    “我是草根，和大家一样”，他恬然 地笑了笑，“只要你坚守教育梦想，用心耕耘好课堂上的一亩三分地，你也会和我一样获此殊荣。”  

    简单的一句话，道出名师之路的真谛。从教二十八载，姜桂平扎根山区、矢志不渝的教育经历，书写出他不平凡的草根人生。  

    不忘初心，情洒竹溪乡土  

    1991年7月，怀揣着立志教育、回报家乡的梦想，姜桂平回到竹溪，被分配到该县偏远、贫瘠的桃源中学。  

    “教书是良心活”，老父亲嘱咐他，“条件再苦，也不要误人子弟。”  

    姜桂平默默记住老父亲的话。在桃源中学，他很少回家，将全部的精力倾注在学生身上，一干就是三年。  

    多年后，谈起在桃源中学的教书经历，姜桂平常常感慨万千：“这里条件虽然艰苦，我却受益颇多，克服了畏难心理，懂得了苦中作乐，积累了工作经验，坚定了教育梦想。”  

    上个世纪六七十年代，许多孩子常常因家境困窘或“读书无用论”的思想影响而中途辍学。姜桂平的父亲青年时代读书少，常常为此碰过壁，他不想孩子也像他一样。父亲对他寄予期望，号召全家人节衣缩食，供养出一名大学生。他也不负众望，考取了大学录取线。“教书好，能让更多的孩子有书读”，当填写报考志愿时，父亲毫不犹豫地让他填写师范大学。正是父亲这句朴素的话，让他踏入了教书育人的行业，从此立定了一生从教的梦想。  

    1994年7月，姜桂平通过公开考试、竞争讲课，选拔到竹溪县一中任教。几年下来，他如鱼得水，迅速成长为学校的教学骨干和优秀班主任，历史教学成绩稳居全市一、二名，在市县级课堂教学技能大赛中也常常崭露头角，其名气越来越响。  

    1997年，姜桂平的一位在南方教书的同学，劝说他到南方去，月薪三千多元。这是多么诱人的条件，工资是他当时的十倍有余！他有些心动：“要是有这么高的工资，房子钱一年就攒够了，生活条件也宽松多了。” 可仔细一想，自己为什么选择教书这一行业呢？难道是为了金钱？他犹豫了。是啊，他舍不得朝夕相处的孩子们，舍不得生他养他的家乡热土。  

    2004年，深圳宝安区石岩中学向他发来聘书信函，并保证税后年薪不少于七万元，年终带奖金不少于十万元。亲友劝说，同学鼓励，但都无法撼动他扎根竹溪教育的心。他在回信中说：“我不能走，起码现在不能走；我是大山的儿子，是竹溪的山水养育了我，如果我们都走的话，谁来建设家乡？我的事业就在这片土地上。”   

    就这样，一晃二十八载，他从青年走到中年；不觉间，青丝染成华发，皱纹渐渐爬上眉梢。他始终坚守自己的初心，情洒竹溪教育这方贫瘠的热土，无怨无悔，落地生根。  

    砥砺前行,踏寻草根梦想  

    姜桂平认为，不想当将军的士兵不是好士兵；自己虽是一名草根，却不能没有当名师的梦想。二十八年来，他留下了一串串寻梦的足迹，谱写了一首砥砺奋进的人生史诗。   

    姜桂平是华中师范的专科毕业生。刚进入竹溪一中，面对众多全日制本科毕业的教师，他深感自己知识的不足，于是积极报考教育管理专业，通过三年的函授学习，获得了本科学历。  

    从初中到高中，教学的内容、方法和对象都发生了变化。为使自己从门外汉变成行家里手，姜桂平花费了比常人更多的学习时间，去深入了解高中三年的历史教材，认真揣摸学生的心理，经常参与听评课活动，虚心向黄鑫、陈骥等老教师求教。94年到97年，他所听的语文、政治、地理等学科的课达二百余节，备了十来本教案，做了一百多套试卷，掌握了不少有益的教学方法，能快速而熟练地编写好教案，游刃有余地设计好课堂并取得良好教学效果。短短三年，他就迅速成为同行赞可、学生喜欢的年轻骨干教师。  

    姜桂平明白，要想当名师，需要有扎实的理论功底和科研水平。为此，他每年从微薄的工资中挤出二、三百元，订购了《中学历史教学参考》、《中学历史学习》等教学杂志。晚上休息时，他常掌灯细读，反复推敲书中的每一篇文章、每一段真知灼见，并结合平日的教学实践，反思自己的课堂设计和育人技巧，经常性被书“迷”到凌晨二、三点。周日的时间，是他读书的黄金时间，却由此博得了家人对他“书傻子”的称呼。孩子想去看电影，他“傻”得不知道电影院在哪；妻子要他给儿子买件衣服，他“傻”得被店家狂宰了二百元；亲戚打电话让他去做客吃饭，他竟然“傻”得看书忘了神，让主人和其他宾客足足等了两小时……每读完一本书，他都做好学习笔记，写学后体会，每一年所做的笔记都有厚厚的二、三本。  

    丰富的理论知识，提升了姜桂平的课堂教学和学科研究水平。在他的课堂上，不存在死板的说教，像美国轰炸我驻南大使馆、陈水扁的台独分裂活动等时事热点，他皆巧妙地将其融入历史课堂之中，饶有趣味地引导学生去思辨、解答历史问题。他经常性探索、总结教学经验，积极参与市级以上课题研究，有《关于加强青少年德育建设的基本思路》《从纯知识讲授以外寻找教学的途径》《谈谈诗词歌赋在历史教学中的应用》《资本主义世界市场、资本主义世界殖民体系和资本主义世界体系的辨析》等60余篇教育教学论文获奖和发表，主持的《高中历史课堂有效评价方式的研究》《创建学习型教研组的研究》等多个省市级课题顺利结题和获奖。  

    骄人的教学成绩，累累的科研成果，使姜桂平的名师之路水道渠成。2001年，他被教育部授予“全国优秀教师”；2002年，他被十堰市教育局授予首届“四星级教师”；2006年，他被湖北省教学研究室授予“湖北省优秀历史教师”。  

    教坛扬帆，提携青年才俊  

    竹溪县一中近几年高考成绩斐然，在十堰“五县一市”的高考成绩中稳居前列。这一切功绩，源自该校的课改。从2004年起，姜桂平一直是学校课改的扬帆者。他带领全体教师积极参与“乐学高效”课堂模式改革，让学校课堂质量和教学成绩突飞猛进，也让师生们尝到了课改的甜头。  

    姜桂平亲自到衡水中学、北门中学等名校取经，带领年级组内的教师组建合作学习小组，规范小组文化建设，组织备课组开展集体备课，要求教师们按课堂模式上好课堂。教师们的教学观念逐渐转变，全校的课堂教学质量和教学成绩逐年攀升，引来了市内不少高中派人专程来校观摩学习，姜桂平等校内的一批教学骨干也受邀到市内一些学校传经送宝。他经常性承担暑期全县教师培训任务。2003年，他在全县各乡镇作《学习十六大精神，争当教育创新的排头兵》巡回宣讲。 2008年，他为全县中小学校长作《学习衡中，打造激情校园》的专题讲座。  

    姜桂平常引用广告语说：“大家好，才是真的好。”听评课时，若发现主讲教师的课改理念未到位、课堂模式生硬、小组评价未能有效应用等不足现象，他会直陈改进意见和建议，定期进行跟踪督导。看到一些年青教师出现课堂混乱、教学理念陈腐等问题，他向学校主动请缨，担任他们的指导老师，在课堂设计、作业布置、学习习惯培养、组织管理等环节进行帮扶指导。杨彩芹、胡义琴、杨秀丽等一批青年教师在他的帮助下，已逐渐成长为学校的青年才俊。  

    仰望星空，指引成长方向  

    德育是学校的牛鼻子；抓好了德育，就打好了学生成长的底色。多年的班主任和德育分管领导经验，让姜桂平充分认识到德育在学校工作中的分量和地位。  

    爱是德育的魂。姜桂平总能从关爱学生出发，经常资助贫困学生，悉心照顾病号，与问题学生促膝长谈，给学生鼓劲、打气，用真情、热诚感化学生，缓解了学生的学习生活困难，解除了他们的心理困惑，增进了他们学习的勇气和信心，赢得学生的尊重和信任。   

    姜桂平记不清有多少学生享受过他的爱护；但学生永远记得他。一名97届毕业的学生杨璐璐，在湖北师范学院毕业后给他写了封感谢信：“老师，是您把我从父亲逝去的那片阴影中带到了阳光明媚的芳草地，是您用真情扶持我跨越了人生路上的坎坷。我将来也会象您一样去对待我的学生。”类似的感谢信时时能在姜桂平的电子邮箱和师生QQ群中找到。  

    姜桂平对学生的关爱，还体现在平日对的学生品行养成教育上。经过多年的德育实践，姜桂平为竹溪一中的学生探索了一套“三三二”德育模式，即高一的“三讲”教育（在校讲勤奋，在家讲孝敬，社会讲公德）、高二的“三自”教育（自觉、自信、自强）、高三的“两成”教育（成人、成才），循序渐进地培养和指导一届届一中学子怎样做人、怎样立德。  

    调入城关中学担任校长后，看到学校德育的无序性，姜桂平结合学生的成长特点，以“做一名仰望星空的人”为思想主线，发动各班自主开展德育主题教育，即七年级的“四个（静、净、进、竞）习惯”、八年级的“四自（自觉、自信、自律、自强）意识”、九年级的“四信（信念、信心、信任、信仰）品质”，并将“核心理念、整体理念、载体理念、主体理念、内化理念”融入到具体实践活动之中，有力促进了学生良好品行修养的自觉形成。  

    精心呵护和有序的主题教育，为学生指明了成长方向。凡经过他悉心关爱、帮扶的学生，都经历过弱者变强、优者更优的华丽变身。曾考取清华的毛旺、北大的李强、中科大的颜毅等一批学子，无不是姜桂平所带学生中的优秀代表。  

    同学聚会，曾谈起他险些离开竹溪教育的事，姜桂平一脸喜色：“当年的决定，我此生无渝！看到自己的学生一个个成人成才，多年梦想的坚守见到了成果，自己扎根竹溪教育的底气更足了！”  

    此刻，只有长期扎根一线的教育者，才能切实体会出这位山区草根教师最灿烂的笑容。