“静静的深夜群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮，每当我轻轻走过您窗前，明亮的灯光照耀我心房……”这首赞美教师的经典歌曲，作为教育工作者都耳熟能详！小时候就是因为这首歌让王继刚对教师这个职业一直迷恋和神往。 

　　1993年8月，王继刚从广水师范毕业后，如愿以偿走上这个仰慕已久的岗位。从那时起，王继刚把教书育人当作自己一生的追求和不懈奋斗的目标，在三尺讲台上挥洒汗水、奉献青春，用拳拳的爱心呵护一颗颗花朵、栽培一株株幼苗。光阴荏苒、时光飞逝，25载风雨兼程、25载春华秋实！25年的沧桑岁月已在王继刚的身上刻下一道道印记：头发越来越稀疏、两鬓已呈现些许斑白、额头的皱纹越来越深、身材变得日益消瘦……然而，每当看到学生考上高中、大学，又成为建设祖国的生力军时；每当看到组织颁发的两届孝感市骨干教师、孝感市优秀教师、汉川市优秀教师、师德标兵的荣誉证书时，王继刚感到无比欣慰和自豪！ 

　　用爱点亮特殊孩子的心灯，激发一个鲜活生命的跳跃 

　　教育家苏霍姆林斯基曾说过这样一句话：“在每一个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响。”每一名学生的天资禀赋、家庭环境、成长历程各不相同，在平时教学中，王继刚做到因人而异、因材施教，让每一名孩子在成长中进步、在进步中成长。2015年9月，李恒同学从关口小学转入我校四年级就读。得知这名学生父亲刚刚去世，母亲出走多年，这个孩子相当于一个孤儿，现在跟远房的爷爷住在镇福利院。刚到我校时，由于缺少父母的爱，心灵寂寞，自卑心很强，学习方法缺乏，学习成绩很差，还经常偷偷上网，监管他的远房爷爷拿他没办法，找到学校交流了他的情况。王继刚及时与班主任一起，找他谈心，开始他不肯说话，后来和班主任通过多种活动，用爱心去感召他。谈话时，王继刚注意语言的技巧和方法，和颜悦色询问他的生活，和他分析网络的害处，讲一些做人的道理，想他之所想，急他之所急，处处无微不至的关心、鼓励他，引导其他同学和他交流。在他生日这天，组织全班同学和他一起庆祝生日。为了解决他生活、学习上的困难，王继刚时常自己掏钱为他购买学习用品和新衣，学校也免除他的相关费用，通过各种渠道为他争取各方的援助。平时多次与这名学生交心谈心，分析他学习成绩不好的原因主要是不认真听讲，作业不按时完成；帮他发掘出身上有创新意识、善于思考、还有一定的美术天赋的闪光点。后来王继刚又安排他参加学校美术兴趣小组，给他买来了画笔、颜料、稿纸等材料，还不时将他的作品在学校公开栏展出。让他感受到了学校、班级给他的温暖，渐渐地使他树立了信心，从自卑中走了出来。现在他学习上劲了，和同学们有说有笑了，学习成绩也有很大的提高，还被评为学校的“三好学生”。 

　　用爱支援湖区教育，丰富自我生命的底色 

　　刘家隔镇与原杨水湖乡合并后，辖40个行政村，版土面积147平方公里，是全市面积最大的乡镇。原杨水湖地处西片湖区，条件差，基础设施落后，教育教学师资力量也极其薄弱。为了促进西片湖区教育发展，2003年初，刘家隔镇中心初中作出了东片教师到杨水湖西片支教的决定。王继刚所在的学校位于集镇中心地带，而且靠近城区，刚开始时，老师们都不愿参与支教行动，不愿意吃那份苦。当时王继刚在全体教师大会上表态，支援杨水湖区教育工作，是一项光荣而神圣的使命，支教人生阅历的丰富，支教工作从我开始。那时王继刚的孩子很小，爱人也在镇上厂子里务工，父母年事已高，他耐心做通家人的思想工作，背上铺盖行李，住进了20公里开外的红旗寄宿小学，在那里和孩子们同吃同住，只有双休日才回家。一年后，王继刚回到学校，其他老师也陆陆续续参与到支教行动中。转眼到了2007年9月，又一轮支教开始，但原准备支教的老师被派到进修学校学习，还有老师因病请假，正当支教工作陷入僵局时，作为一名校级领导，王继刚主动请缨再次支教，第二次支教又是一年。 

　　王继刚第二次支教时，有一天晚上突然接到爱人电话，孩子发高烧，必须要到大医院治疗。那天晚上，秋风夹着细雨，王继刚骑着摩托车，在乡村的小路上摸黑往家里赶，足足两个小时才到家，随即又马不停蹄到市人民医院挂急诊。孩子打完点滴，已快天亮。为了不影响早上的第一节课，他安慰了妻子几句后，又骑上摩托赶往支教学校。现在每当回忆起这件事情时，王继刚都感到对爱人、对孩子充满了无限的愧疚。 

　　用爱投身教学改革，成就教师生命的精彩 

　　刘家隔镇蓝天希望小学是我镇中心小学，作为分管教学的副校长，他狠抓教育管理、提升教学质量责无旁贷。几年来，王继刚坚持把教学常规管理作为一切工作的前提和基础，主持编印了《蓝天希望小学中长期发展规划》，其中包括干部队伍管理，教学科研管理，师德师风建设，后勤教辅管理，评优考核管理，为学校教育教学管理提供了制度保障。王继刚始终坚持把学校的教育教学质量提升作为出发点和落脚点，精心组织高效课堂“同课异构”的实施和“双争”打磨工作，通过请进来、走出去的方式，先后为全校教师组织了“小组合作学习”的专题讲座，带领教师开展了听、评、议课等多样的教学研讨活动，以问题研究引领课堂，开展主题多样的研训活动。“一花独放不是春、百花齐放春满园”，王继刚积极配合中心初中认真落实“以大带小”的活动，送课到村小，组织骨干教师到村小开展校级培训和专题讲座。目前，学校教育科研活动蔚然成风，教育教学质量稳步提升。作为学校副校长，王继刚总是早出晚归，以校为家，一天往返教学楼达20多次，巡班、巡课、巡查学生。在推进高效课堂课改以来，王继刚总是走在课改的前沿，引领全体教师学习高效课堂的理论，率先进行小组片断打磨、课堂打磨，积极参与观课、议课，不断地改进教学策略，与老师们质疑、研讨在高效课堂推进中的重难点，多次参与组织“以大带小”的教学研讨活动。在“双争”打磨过程中，王继刚第一个报名参加市级示范（合格)教师的打磨验收，并成为一名市级示范教师。

　　“我们靠履行工作义务领取薪水，以此来养家糊口；但我们也承担着一份责任，那就是教好书育好人！” 因为爱心和责任，愿作蜡烛燃烧自己照亮别人；因为爱心和责任，愿作绿叶默默点缀人生；因为爱心和责任，愿作航船满载莘莘学子驶向胜利彼岸!