从1997年走上三尺讲台至今，南漳县徐庶学校教师陈国栋始终把“德高为师，身正为范”牢记心间，并把它作为行动指南、行动标尺。他爱校如家、爱生如子，爱岗敬业、关爱学生，始终以一名教育工作者的责任与担当，为孩子们撑起一片蔚蓝的天空，在平凡中书写精彩人生！ 

　　做最温暖的同行者  

　　“我每天早一点来，迟一点走，陪伴才是最好的管理。”陈国栋清楚，初中学生每天学习十分辛苦，只有多和孩子在一起，才能更多一些知道他们在想什么，差什么和需要什么。2018年，陈国栋调入南漳县徐庶学校工作，这么多年他都以校为家，每天过着家与学校两点一线的生活，早上6:30进入了学校，开启一天的跟班工作，晚上10:00等学生走完后他才会回家，他把时间和精力都留给了工作，留给了学生。 

　　初中阶段的孩子正处于青春逆反期，活泼好动，班级管理有一定难度，为此陈国栋时刻提醒自己：思想也许跟不上潮流，但自己可以拿出百倍的细心、耐心来看护好孩子。每天除了上课，余下时间他基本就是坐到教室和孩子们“同甘苦共患难”。他坚持做到不放弃每一个孩子，对优等生他进一步培养，一般学生进一步促进，对特殊学生和后进生也想办法给予偏爱，时时处处想的都是学生。每天早晨到班后巡视教室，指导学生读书。看学生是否到齐，学习状态如何？上课期间积极巡视课堂，及时发现老师和学生存在的问题，并及时沟通解决。晚自习也坚持和学生一起，等学生下自习回家后，他才踏出校门。遇到需要与家长沟通的问题，及时和家长联系，了解孩子的成长环境，有效的帮助孩子成长。在班级内，他还善于发现学生身上的闪光点，有意识的引导他们去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而让孩子有更好的发展。比如七年级时他班上学生海涛，非常调皮，上课爱做小动作，也不爱认真听讲，并对部分老师有抵触情绪。陈国栋多次找他谈话，发现他对同学比较热心，也比较负责，于是抓住这一特点进行鼓励，并让他担任生活委员，负责安排学生就餐管理和卫生工作。有了老师的信任，海涛工作完成的很好，调皮、好动的坏习惯也有所改善，逐步变成了一个让老师、家长放心的好孩子。 

　　陈国栋很善于抓班级管理，并大胆放手让学生去做。开学初，他迅速和同学们一起完善各项规章制度，并有令则行。在班级管理中，推行班干部值日制度和组长负责制。班干部负责值日并记载，一天一小节，一周一总结。对于组长负责制，他在全班挑选四个小组长，然后由组长挑选组员，组员由组长负责，包括纪律、卫生、值日，甚至学生座位调整等等工作都由组长负责。这些工作，陈国栋基本不用操心，各组长都完成的非常完美。同时，健全小组激励机制，从学习到纪律到卫生对优胜组进行奖励，落实较差的提出批评。通过这些操作，他所带班的班风正，成绩好，2022届毕业生中全班共52人，其中上襄阳四五中三人，上南漳一中31人，达到了60%的重点高中升学率，位居全县第一，班级综合指数也是全县第一，在全市也处于领先地位。今年中考所带的九年级（4）班总体成绩也很优秀，其中伍宸庆同学进入九年级时成绩并不理想，语文和英语较差，态度也不是很积极，在陈国栋的不断教育引导下，督促他多跟语文和英语老师沟通，多刷题，多总结，中考成绩达到了“A”类特优，创造了学校历史上的第一个“A”类记录。 

　　做最贴心的陪伴者  

　　“陈老师就像我们的兄长！他是最了解我们的人，有问题可以随时随地找他。”“陈老师随时都在我们身边，一不小心他就会出现在教室后面，或者哪扇窗户，你想开小差都不可能，哈哈”……只要说起陈国栋，他的学生就有说不完的话，不难看出孩子们对他的喜爱。 

　　从初登讲台那一刻，陈国栋就严格要求自己，他深知教师的言行潜移默化影响着学生。他用高尚的师德完善自己的人格，要求学生做到的，首先自己做到。他关注教育细节，透过自身教学行为来解读教师行为规范，增强教师职业道德的感染力。通过一节节精心准备的教学来引导、激励学生，时刻提醒自己“当好学生最贴心的陪伴者，做好学生受用终生的每件事”。 

　　陈国栋在课堂上对待学生很严厉，只要是他的课，随时可以看见学生坐得端正，很专注的在听讲，在课外又能与学生打成一片。不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。他深知这种循序渐进的过程，总会深入浅出的把一个一个重点难点教给学生，带领学生逐个击破。长期的数学教学工作为他积累了丰富的教学经验。听他的课，学生很轻松，很享受，不经意间，他就把知识教给了学生，让学生爱学、乐学，体验学习中的乐趣。班上学生基础不同，学生个人特点不同，学习效果就有差异，他还善于根据学生的差异开展分层教学，针对不同类型的学生制定相应的教学计划，并为学生制定学习目标。学生有了目标就有了动力。他所教的2019级学生在2022年中考中，数学优秀率超过了50%，及格率更是高达85%。单班数学综合指数全县第一。其中王浩然同学取得了数学117分的好成绩，并以全校第一名的成绩进入襄阳四中学习。还有曾梓萌同学，七年级刚进班时，数学只有48分，基础很差，也不爱跟同学讨论问题，数学学习没有方法。他发现这一问题耐心帮扶，个别辅导，从七年级下学期数学成绩一直稳定在80多分，在去年中考中取得了97分的好成绩，如愿进入南漳一中学习。 

　　根据学校工作安排，今年秋学期陈国栋担任九年级主任，继续带数学兼班主任工作。从接手班级第一天起，他就迅速进入工作状态，了解班级现状及存在的问题，积极和任课老师沟通，观察、了解学生的学习特点及心理状态。平时精心备课，并在备课时根据学生实际进行预演、调整，学生很快适应了他的教学方式，整体成绩稳步提高。班级成绩在九年级历次考试中稳居前列，学校综合指数稳居全县第一。个人先后获得南漳县教学标兵、先进教育工作者、优秀班主任和襄阳市教育教学先进个人等荣誉。 

　　做最可靠的奠基者  

　　“新时代、新形势、新要求，作为一名教师，必须不断学习、不断思考，才能与时俱进。”陈国栋说。教学之余，他虚心学习，汲取养料，守护浇灌自己的三尺讲台；潜心钻研教材，反复学习新课标，不断转变教育观念，努力提高教学能力和业务水平。 

　　数学学科内容博杂，题型丰富，变化万千，如何在汪洋的题海中找到规律？怎样在厚厚的资料中寻到密码？除了研究，还是研究。一味坐享他人成果固然轻松省事，但对问题的理解也就肤浅了很多；而老师的理解肤浅了，学生思路必然会变得狭窄。陈国栋订阅购买了很多数学学科试卷书籍，他在众多的题型中相互比较，细致分析，并总结出行之有效的解题思路。在年级印制的常规试题之外，他还经常自编试题进行训练，将知识点进行拓宽、挖深，这也为他取得优异的竞赛成绩打了坚实的基础。他还善于勤钻考点，将近些年来的中考试题进行分类整理，从而归纳出了易考点、重难点、分值分布情况等，正是因为有了这样勤于研究的工作态度，他对初中数学学科考点分布、难易度把握等方面都了然于胸，何处该拓展，哪个点该挖深，他都心中有数，从而在课堂教学上就能做到有的放矢，重点突破，讲授内容的取舍就会有合理的安排，课堂深度宽度的设计就更能贴近学生实际，重点难点的设置就能更加的科学。 

　　陈国栋还在教学上努力探索，大胆创新，逐渐摸索出一套适合自己教学的方法。他灵活组织教学，以学生为主体，充分调动学生的积极性，开展多种形式的教学活动。他的课堂是有趣的，因为他善于运用多种教学手段作为辅助，让学生们接触到的知识更立体、更直观、更生动，改变了传统的数学教学的枯燥乏味；他的课堂也是严肃的，他不允许学生对数学的基本概念、定理混淆不清，对基本计算束手无策，他会有针对性的分层次教学。 

　　“没有升学率会边缘化，只有升学率会庸俗化，分数只是我们关注和努力的一个具体指标，但绝不是我们的工作的全部和最终归宿。我们更要对学生终身发展负责，做学生最可靠的奠基人。”陈国栋说。教育是一门艺术，育人之路只有起点，没有终点。在今后的教育生涯中，他表示将一如既往、不忘初心，且行且思、且思且干，在平凡的岗位上书写非凡人生，让师者大爱在学生心田绽放！