30年前，她秉承师者初心，厚植教育情怀，毅然选择了太阳底下最神圣的事业；30年来，她以无悔的青春哺育桃李，以如水的至善润泽心灵，呵护每一朵如花的生命绚烂绽放，努力为教育家精神书写最生动的注脚。 

　　从教30年，一直坚守班主任岗位，用细心、爱心呵护每一名学生，陪伴、引领学生走向灿烂人生。她就是2024年荣获市级优秀教师的房县东城小学语文教师、年级组长胡长菊。 

　　宽严相济，学生的学习劲头越来越足 

　　今年49岁的胡长菊，出生于房县城关镇。1994年6月，从竹山师范毕业后，她怀揣着满腔热忱进入教师队伍，一干就是30年。 

　　从化龙到军店再到东城，从初中英语到小学语文，从年级组长兼班主任，胡长菊始终躬身耕耘在房县这片教育沃土上。 

　　在教学上，胡长菊一丝不苟，精心设计每一堂课，她善于发现每个孩子的闪光点，因材施教。对于学习困难的学生，她总是耐心辅导，从不放弃，用生动有趣的故事和形象的比喻，让枯燥的知识变得鲜活起来。 

　　胡长菊教过的学生都知道，每年分班后，她就会要求学生准备好开学需要的各色笔、各种本子。学生入班后，她不是急着讲新课，而是讲规矩：上课该怎样做，作业该怎样写，笔记该怎样记，一切必须按规矩来。 

　　当然她也有温情的时候，当学生课堂上积极回答问题，她会不失时机地表扬几句；当学生成绩进步了，她会购置笔、本、书等学习用品适当奖励。学生的学习劲头越来越足，她的教学压力也越来越低。 

　　提升成绩除了向课堂要质量，更需在培优补差上下足功夫。每学期新生刚分到班级，胡长菊会按成绩对学生进行分类：优生任组长，每名组长负责几名“小兵”，日常背书、检查作业，她先从组长“下手”，要求他们必须起模范带头作用，组长再按要求管理组员，组长管不了的个别学生，交给自己一手管理。她会根据不同情况对症下药：懒学生她会联系家长协助管理，基础差的，她把作业减量，循序渐进，只要有进步，她就不吝赞扬。学生的学习兴趣有了，成绩也稳步提升。 

　　负重前行，她是同事眼中的“超人” 

　　从教30年来，胡长菊始终把工作放在第一位，尽自己最大努力，全力以赴。2010年秋，胡长菊调入东城小学，担任语文教学兼班主任，至今已14个年头。 

　　刚进学校的那一年，胡长菊的教学对象由初中生换成学前班的小学生，一下子让她无所适从。看着那一双双求知若渴的眼睛，她坚定地告诉自己：你必须尽快适应角色的转换，要对得起学生。 

　　2023年，是胡长菊人生中最灰暗的一年。多年脑梗塞的婆母瘫痪在床，大小便失禁，每周末她都雷打不动回去给她清洗。后来婆母又感染上新冠，在她生命濒临垂危的最后一个月，胡长菊和丈夫每天下班后坚持往返县城——化龙30公里之间。她白天忙于工作，晚上赶回去给婆母输液冲洗尿管，擦洗身体。 

　　由于天天来回奔波，过于疲惫，有一次，回去的途中，他们的车撞伤了一位孤寡老人。医院躺一个，家里躺一个。那段时间，胡长菊和丈夫每天往返于学校、医院、家，虽苦不堪言，但她依然以饱满的精神状态面对学生，始终没有落下一节课。 

　　屋漏偏逢连夜雨，在婆母去世后的半年，胡长菊公公的身体又垮了。在房县、十堰来回住院，每次至少十天。在如此艰难的一年里，她所带的六（5）班、一（5）班语文成绩仍名列年级第一，她参加的2023年省教师信息素养活动、微课均获省三等奖，基础教育精品课获市级三等奖，所撰写的随班就读教学案例获省一等奖，所兼任的年级工作也没有落后。 

　　有同事私下笑称她是“超人”，还劝她别累坏了身体，该请假就请假，别硬撑着！她明白大家的好意，但她深深地知道：不能因为照顾家庭就耽误工作，这样她会良心不安的。好的是，如今回头，轻舟已过万重山。 

　　以爱育人，她把学生当成自己孩子 

　　高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育好孩子。” 

　　在工作中，胡长菊关爱每一个学生，希望他们都能健康快乐成长。回顾这么多年的工作历程，她曾遇到过患有癫痫病的学生、失去右臂的学生、头面部严重烧伤的学生、先天性右手畸形学生、先天性心脏病学生、先天性听力受损学生。 

　　面对这些失能的孩子，胡长菊经常问自己：“假如他们是自己的孩子怎么办？假如是自己的孩子，希望遇到一个什么样的老师？”胡长菊给出的答案就是：渡人如渡己，渡己亦渡人。 

　　2023年小学毕业的小罗同学是一个听障生。2017年9月，小罗同学入学了。一周之后，胡长菊观察到罗同学与其他孩子有所不同。两周后，她主动与家长联系，得知孩子患有听力障碍，而且先天性听力受损60%以上。看着孩子稚嫩的笑脸，她心疼不已。该如何与孩子相处？孩子又如何与班上学生相处？又该如何引导她学习？胡长菊陷入了沉思。 

　　深思熟虑后，胡长菊把小罗同学的座位调到最前面，讲课时有意站在她的课桌前。从“a、o、e”开始，示意她看自己的口型，一点一点，一遍一遍引导。一直大音量讲课，时间久了，她的嗓子嘶哑了，对其他学生也不好。犹豫再三，胡长菊决定找家长沟通，给孩子佩戴助听器。 

　　可能是刚戴上助听器不适应，小女孩开始变得烦躁，时常与同桌、周围的人发生矛盾。该怎么办呢？胡长菊只好对着小罗同学的耳朵给她讲道理。但过后，小罗同学还是与同学关系紧张。于是，胡老师又做她家长工作，让孩子坚持戴助听器，慢慢适应。 

　　一天上午两节课后，胡长菊突然发现小罗同学右耳上的助听器不见了，顿时把她吓坏了：是课间活动掉在运动场？还是教室内？胡长菊第一次从小罗的左耳取下助听器，展示给全班孩子看，并发动其他学生沿运动场去找。她则和搭班老师一起在教室内角角落落仔细搜寻。寻找持续了两节课，或许是被胡老师他们的精神所感动，或许是看老师们着急的样子，小女孩拉了拉胡长菊的手，示意自己的裤兜。胡老师再次翻看小罗同学的裤兜，在夹角处发现了一只小小的助听器。那一刻，胡老师高兴得像个孩子般手舞足蹈起来，随即五味杂陈的泪水在她的眼里打转。 

　　经过“丢失”助听器事件后，孩子们知道小罗同学为何读书、写字、回答问题都比大家慢半拍的原因了。从此之后，每当胡老师叫小罗同学起来认字卡壳时，孩子们会说耐心点，等等她。小罗同学也慢慢融入班级，慢慢学会了与同学和谐相处。 

　　在胡长菊的不放弃和家长的配合下，小罗同学在低年级时语文成绩保持在80分以上，六年级时语文成绩仍能保持在70多分。 

　　教育路漫漫。胡长菊就是这样一位优秀的班主任，用自己的爱心、耐心和智慧，为孩子们撑起了一片蓝天。她的优秀事迹，如同一首动人的乐章，在校园回荡，激励着每一位教育工作者，也温暖着每一个孩子的心灵。