□楚天都市报极目新闻记者 卢成汉

　　一根吸管、一个纸盒、一个饮料瓶，甚至是剥剩下的核桃壳，都可以被做成乐器，吹奏出或悠扬或雄浑或欢快的乐曲。曲子百转千回，让人心中漾起千层涟漪，忘却万重烦恼。

　　“世间万物皆乐器。”在华中师范大学音乐学院赵洪啸老师看来，乐器材料随手可得，甚至连人体也是表现力强大的乐器。

　　1月14日，当着极目新闻记者的面，赵洪啸用一根吸管和一个药瓶，制作了一个趣味陶笛。用这个别样的乐器，他吹奏了一曲欢快的《铃儿响叮当》。

　　这一绝活，在上月的湖北省第三届鄂有绝活大赛的决赛中，获得一等奖。万物皆乐器，赵洪啸老师将音乐的种子，播撒在近万名乡村孩子心里。

　　聆听大自然的声音

　　自幼对声音敏感

　　1969年，赵洪啸出生在风景秀丽的湖北松滋市。自幼他对大自然的各种声音十分地敏感。虽然语言起步较晚，比其他同龄孩子晚学会说话，但他却先于语言能力学会了吹口哨。小鸟歌唱，流水潺潺的声音如天籁之音，让儿时的他快乐无比。

　　他试着通过口哨“说话”。比如：您好！他会用口哨吹出鸟鸣般的“您好”！这在当地，让人称奇。

　　这一特质，成为他童年美好的记忆。

　　1985年，初中毕业的赵洪啸考上了湖北省监利县师范学校音乐班。因为小时候的音乐“天赋”，他学起音乐来，如鱼得水。1989年，他如愿考上华中师范大学音乐系。

　　1993年，赵洪啸从华中师范大学音乐系本科毕业，便在湖北音像出版社总编室工作。两年以后，他辞职“下海”去了珠海华夏学校当音乐老师，从小学一年级一直教到高二。

　　在教学的时候，他发现学生都喜欢音乐，但是不喜欢音乐课，因为课本上的东西太死板了，“我就在教学时，把生活中好玩的这种玩音乐的方式，引进了课堂。”

　　赵洪啸用桌子、文具、笔随意可以制作成各种吹打器乐，校园里的树叶还有草，经过他的“手工”，都可以用来演奏音乐，“用这些制作的乐器，模仿这些大自然的声音，带学生玩音乐游戏，激活了孩子们对音乐的兴趣和发现的眼光。”

　　“我随意拿一个东西，就可以做成乐器，你们信不信？”赵洪啸跟学生们提出了挑战。在他看来，天地万物都有音乐方面物理的属性，都有属于自身特点的音频，无论是水还是空气，都能发出悦耳的音乐。

　　学生们不信，便给他出了题。于是，便有了用气球皮蒙住杯子口，击打发出鼓声；小石头放在小瓶子里，也能发出动听的打击乐，用手拍打嘴巴，可以发出节奏感强的音乐。

　　学生们信服了，他告诉大家，这是他首创的“万物皆乐器”音乐理论。

　　万物皆乐器 他信手拈来

　　PVC水管做成的排箫、吹出葫芦丝音调的玩具葡萄、竹筒做出的竹埙、药瓶加吸管做成的笛子……在赵洪啸老师的工作室里，有一屋子的宝贝乐器。

　　“大多数音乐课程都集中于刺激学生的双耳，而我的课程更注重于提升大家的动手能力，将生活中的物品变成乐器，把不可能变成可能，这就是音乐的魔法。”

　　在华中师范大学音乐学院期间，在《陶土乐器文化与陶笛的演奏》课堂上，同学们的陶笛声和着赵老师的钢琴声总是如约而至，或高亢激昂、或低回悠扬，心也随之动荡。

　　“陶笛是一种很容易入门的乐器，只要轻轻地吹一下，就能够吹响。大家把音乐当作生活的一部分，校园的文化氛围有所改变，这让我很开心。”赵老师笑着说，将对音乐和艺术的热爱、对生活之美的追求传递给代代学子，而学生又用自己的收获感染了身边的人，这让他作为教师颇有成就感。

　　在华中师范大学，赵洪啸为本科生开设了“陶土乐器文化陶笛演奏”“乡村中小学音乐创意教学”“自制乐器DIY”等三门通识核心课程以及继续教育课程“创意教学法”课程，所有课程均成为华中师大的“网红课程”，成为每学期的“抢课”报选热门。

　　赵洪啸在中国大学MOOC平台开放的“生活中的自制乐器与演奏”课程，在2024年获得教育部“国家一流本科课程”的认证。

　　勤于创新科研，赵洪啸还获得“单孔陶制手鼓”“竹埙”“中式印第安笛”等发明专利。

　　赵洪啸擅长多种乐器演奏、乐器改良制作（获二十余项发明专利）以及多种题材的音乐创作，曾于2014年获得“第四届国际陶笛大赛”独奏银奖。从2005年开始，他连续四次获得全国葫芦丝、巴乌比赛独奏金奖，其原创作品《风叶恋》《野狼》《冬叶》《陶笛C的随想》《彩云之上》等成为全国葫芦丝、陶笛社会艺术考级作品。

　　音乐教育领域人士表示，赵洪啸提出的“万物皆乐器”理念，首倡“音乐自由教学法”，解决我国基础音乐教育领域诸多实际问题。

　　音乐的种子 播撒在近万名乡村孩子心里

　　曾在中小学工作的时候，赵洪啸就注意到了农村音乐教育中的问题。从小在农村长大的他，深知农村音乐教育缺失的情形。

　　2000年，赵洪啸创建了中国第一个大型音乐教育网站“洪啸音乐教育工作站”。

　　2003年，在赵洪啸所工作的上海进才中学举办的“洪啸音乐教育网友首次聚会”中，赵洪啸提出了自2004年开始，每年暑期赴国内边远地区定点进行“音乐支教”的倡议。

　　2004年，向往音乐教育自由的赵洪啸，组建了洪啸音乐支教团。每次支教教学时间只有四五天，为了不给学校增加负担，路费、住宿、吃饭都由他们自己解决。

　　为了方便孩子们学习，赵洪啸还自己编写了陶笛的演奏教材，通俗易懂的指法图形，再配合简谱，即便没有音乐老师，孩子们也能学着演奏。

　　每次音乐支教，赵洪啸都会捐赠给所在学校，全校孩子、老师们人手一件或多件小乐器，并教会他们，“我所做的是用更多接地气的教学方法和乐器，在孩子们心里播下音乐的种子。”

　　2015年暑期，就读于甘肃省陇南市成县杨坝小学四年级的牛万斌同学，第一次感受到洪啸音乐支教团带来的美妙音乐。

　　他回忆说，拉手风琴的老校长兼任他们的音乐老师，学校里虽然有钢琴，但没有人来教。赵洪啸老师带着其他的支教老师来了后，不仅带来了他们没见过的陶笛等乐器，还和同学们一起弹吉他，教大家唱歌。

　　对于牛万斌来说，陶笛、巴乌这些乐器显得十分陌生，但赵洪啸老师说，要在5天时间内，教会他们如何来演奏。

　　“赵老师的陶笛吹得特别好，他教我们的第一首曲子是《小星星》。”牛万斌告诉记者，支教团有10多位老师，有的老师擅长打鼓，有的老师会呼麦。临走前，赵老师送给每人一个自制的小陶笛作为礼物。

　　如今，已是酒泉职业技术学院的大二学生的牛万斌，至今还保存着这个陶笛，“要不是赵老师，我们根本不可能接触到音乐，更不可能会吹奏。”

　　大学生谢申晖说，赵老师的通识课，带给我的不仅是陶笛的技艺，更是对生活和美的深刻理解，让我在喧嚣中找到属于自己的那份宁静。

　　据统计，音乐支教20年来，他教会了近万名乡村的孩子演奏陶笛，让音乐之光照亮每个角落。