陈鸿燕老师，竹溪二中高一年级语文教师兼年级干事，虽执教仅三年，却以锐意创新的教学理念和扎实的实践能力，成为师生口中的“宝藏教师”。她始终坚信：“语文教育不应局限于方寸课本，而应是连接生活与生命的桥梁。” 

　　以新破局：使语文课堂焕发时代生命力 

　　在教学实践中，她以新课标为指引，将“生活化教学”与“任务驱动法”深度融合。例如，在讲解《雷雨》时，她打破传统讲授模式，通过角色扮演、情境还原，让学生化身剧中人物，深入剖析人物心理与社会矛盾。同时，她巧妙设置阶梯式问题链，引导学生从文本细节中提炼高考考点，实现“学中练，练中思”的高效课堂。 

　　在新媒体单元教学中，她鼓励学生利用碎片化时间通过抖音、B站等平台，搜集社会热点话题并撰写微评，将语文学习与时代脉搏紧密相连。这种“课本+生活”的双轨教学模式，不仅激发了学生的兴趣，更培养了他们“用语文眼光看世界”的思维能力。 

　　以恒致远：用热爱浇灌教育之花  

　　从教三年间，陈鸿燕以“永不停歇”的姿态追求卓越。她将“学科网”“中国大学MOOC”等平台作为“第二课堂”，每日研读名师课例，将优秀教学设计转化为适合本校学情的“定制方案”。2022年指导学生参加全县“寒假读一本好书”活动，她带领学生逐字打磨朗诵稿，最终斩获高中组优秀指导教师奖；2023年参加全县教学技能大赛，她以《乡土中国》整本书阅读课例荣获一等奖，其“跨学科融合”的创新设计赢得评委们高度评价。 

　　荣誉背后是沉甸甸的责任。她所带班级语文成绩连续三年在年级名列前茅，但她说：“比起分数，我更骄傲的是看到学生从‘要我学’’变成‘我要学’。”她的办公桌抽屉里珍藏着学生手写的明信片：“陈老师，您让我发现语文是流动的盛宴，谢谢您让我爱上文字的力量。” 

　　严慈相济：让课堂成为成长的“熔炉”与“港湾” 

　　“一米五的身高，却有着一米八的课堂气场。”同事如此评价她。她的课堂既充满“雷霆之势”，又饱含“春风化雨”之力。 

　　“严”字当头，锻造纪律与品格。课堂上，她以严谨著称。面对学生走神、懈怠，她会突然提高声调：“这段文言虚词的用法，现在开火车抽查！”或随机点名：“张同学，你姓张，李同学姓李，你们互问互答第三题！”这种“雷霆手段”让学生迅速进入学习状态。她常说：“语文学习容不得半点松懈，今日的专注是明日高考的底气。” 

　　“慈”心育人，点亮思维与情感。面对晦涩难懂的知识点，她化身“段子手”与“故事家”。讲《赤壁赋》时，她将苏轼的豁达与当代青年的“emo”情绪对比，用“东坡如果玩微博，会发什么？”的幽默设问，让学生在笑声中理解文人风骨。讲解逻辑推理题时，她以自身备考经历为例：“当年我就是这样被绕晕的，但找到‘题眼’后豁然开朗……”这种亦师亦友的交流，让学生感受到知识的温度。 

　　在班级管理中，她坚持“爱中有度”。对沉迷手机的学生，她不直接没收，而是约谈时轻拍其肩：“你写作文的灵气让我惊艳，但碎片化信息会消磨这份天赋。”一句“我陪你制定学习计划如何？”的温柔提议，往往比训斥更有效。 

　　以师者匠心，守教育初心。“教的是学生，修行的是自己。”她用行动诠释了“严慈相济”的真谛——严是为学生筑基，慈是为心灵导航。她深知，教育不是灌输，而是点燃火焰；课堂不仅是知识的战场，更是生命的对话场。未来，她将继续以匠心深耕三尺讲台，在“严”与“慈”的平衡中，书写新时代语文教育的动人篇章。