“读书人”的称呼很广泛，教师便是其中之一。身为教师，一个地地道道的“读书人”，在倡导学生勤读书的同时，自己当然应该身先士卒多读书，读好书，会读书。众所周知，读书不仅能增长知识、开阔眼界，更能提高修养、陶冶情操。然而在现实生活中，大家却常常以这为借口，以那为理由占据了读书的时间，忽视了读书的过程，“读书人”没能静下心来读书。近几年，“读书”已越来越受到重视，广泛开展的“读书活动”，为我们这些“读书人” 养成读书的好习惯搭建了平台，提供了保障。虽说是为读书而读书，但终归让“读书人”这个称呼实至名归了。那么，怎样在完成读书“任务”的同时，逐渐养成读书的习惯呢？ 

　　首先，让读书成为需要。 

　　读书是教师专业成长的需要。要想给学生一碗水，教师自己得有常流水，新时期的教师要终身学习，而最直接、最有效的学习方式便是读书，读书是搜集和汲取知识的一条重要途径。读陶行知、苏霍姆林斯基等大师之作，我领悟到教育的真谛；读魏书生、于漪等名家之作，我汲取到教学的艺术；读王俊、刘芳等新秀之作，我领略到高效的课堂……从理论到实践，从现象到本质，一篇篇文章，一个个案例，让我的专业得到提高，让我的能力得到发展。 

　　读书是教师修身养性的需要。在当今这个物欲横流的时代，来自生活和工作的双重压力，让很多人浮躁不安。教师的职业注定是繁琐的，又是清贫的。作为教师，不可能同别人比消遣、比报酬，那么就要学会进行自我调节。在物质上穷，在精神上要富。教师要学会享用“读书”这份精神大餐，提升我们的气质，增强我们的品性。 

　　读书是教师行为育人的需要。当教师鼓励学生多读书时，教师自己的行为也为学生起到了示范作用。教师的读书习惯会直接影响着学生，“把每一个学生都领进书籍世界，培养对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明灯，这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位”。爱读书的教师，往往都是学生心目中的偶像，教师的一举一动，都会起到“润物细无声”的效果，学生在教师的熏染下必定会逐渐爱上读书。 

　　其次，让读书成为乐趣。 

　　读书之人，乐在书中。书是人一生最忠实的朋友。遨游在书的海洋，可以熟知天文地理，领略风土人情；徜徉在书的世界，定能让人满腹经纶，博古通今。烦恼的时候，找书倾诉，书给我安慰；孤独的时候，与书为伴，书为我解闷。为某个问题百思不解时，找一本相关的书，尽享别人的劳动成果，不禁喜上眉稍；为打发时间感到迷茫时，找一本有益的书，畅读书中的精彩内容，定会乐在心头。读经典，读传记，读专著，读杂志……读书让我们的生活更充实，读书让我们的学习更自由，读书让我们的工作更快乐，读书让我们的世界更精彩。  

　　 最后，让读书成为习惯。 

　　当读书成为一种需要，读书成为一种乐趣了，不读不行，不读不悦，读书何愁成不了一种习惯？ 

　　养成坚持读书的习惯。世界上的书籍浩如烟海，人的生命和精力极为有限。读书不是阶段性的工作，而是一个长期的工程、终身的任务，因此，读书贵在坚持。每天问问自己：今天，我读书了吗？长此以往，读书便会成为人生活中不可缺少的一件事情。 

　　养成勤记笔记的习惯。俗话说：好记性不如烂笔头。读过的书不一定都能在脑海中留下深刻的印象，即便当时印象非常深刻，但时间久了，也会有被遗忘的可能。因此，读书要养成记笔记的习惯。遇到好词佳句，及时摘抄，细细品味；读到名人名言，查清出处，仔细揣摩；看到典型做法，主动学习，适当借鉴……记笔记的过程也是一次认真学习的过程，读多了、记多了、学多了，才能将书中的精华为已所用，才能出口成章、下笔有神。 

　　养成善于思考的习惯。学而不思则罔，思而不学则殆。读书不思考必会死读书，读死书。思考是读书的关键环节。尤其在读专业著作时，一定要将思考贯穿于读书的始终。在读之前，应给自己提出问题：从这本书中我想要了解什么？读完之后，应该试着解答问题：读完这本书，我学到了什么？在这样的深度思考中，读书才能受益匪浅。不仅如此，我们还要将书中的理论与自己的实践有机结合起来，在实践中检验，在实践中反思，切忌照搬主义和拿来主义。只有思考才能弃其糟粕，取其精华，才能让书成为人类进步的阶梯。 

　　教人读书的“读书人”，行动起来吧，让读书成为大家的习惯！