去年寒假期间，我很高兴接到一位母亲的惊喜电话。她那些感激的话给予了我度过寒冬的力量，也激励我勤恳教学，让每个孩子有收获，让家长满意。那一瞬间，教师幸福感充满全身。

　　“赖老师，您好！我今天看到陈明的成绩单，真是太高兴。（陈明）考得比较好，尤其是语文，还以为不会及格（过去基础太差了，从未及格），没想到考及格了，真得感谢您……”“这都是他努力的结果……”“不管怎样，还是要感谢赖老师，我会监督他认真完成寒假作业。”“您做得很好，他的自律性有点差，需要您在旁辅导。”挂断电话，我莫名地笑了，感到了，心里暖暖的，真高兴。说到这对母子，就不得不说他们的往事。 

　　去年秋季开学后，经过一段时间的观察，我发现陈明同学上课不太认真听讲，双手时常躲在抽屉里捣鼓。有时，我一转身，他就和同桌讲小话。课后不完成作业，谎称作业落家里，一搜书包，书本上空白。经过几次测试，不及格，基础知识没有夯实，更不用说阅读和作文了。我在心中认定陈明同学属于“后进生”，学习习惯有待纠正，尤其是思想要摆正。 

　　两个月后，我看到了难忘的一幕，也是陈明同学蜕变的开始。陈妈妈中午递饭，顺便监督孩子学习语文，在给孩子报听写，检查作业。陈妈妈向我致歉：“孩子三年级基础太差了，学习习惯差，管教困难，让老师辛苦了。”我非常惭愧，虽说三年级不是我教的，但现在是我教，我不能说没有任何责任。我内疚地说：“这不是孩子问题，基础差是多方面原因。教师教，学生学，还有学习环境氛围。”此后，陈妈妈中午都会到校和孩子一起学习，还联合他的同桌共同学习。我在课堂上有意识地多关注陈明同学，稍有“出格”点名提醒，督促他迅速做笔记，完成作业。有几次在批改作业时看到了陈明同学明显的进步，不用说，这都是妈妈辅导的结果。我不失时机地表扬，让他信心倍增，获得成就感。 

　　某一天，我把陈明妈妈的故事分享给全班同学。学生们屏息凝神地听我娓娓道来，比上课都认真。我顺势对学生进行思想教育，希望他们向陈明同学看齐，都能华丽转身。“你要想让老师和父母刮目相看，就必须改变自己现状；要改变不是嘴上说说，要付出实践。给自己定目标，朝着目标前进。从认真写字、专心听讲、按时完成作业开始改变自己，一步一个脚印，总会到达理想的彼岸。”  

　　教育是什么？是改变，是感动……做老师最大的幸福是什么？莫过于此。