作为一名教师，在自己的教学生涯中，乖孩子很多，然而“犟”孩子也屡见不鲜。他们有的性格偏执，有的无理取闹，有的缺乏自我约束力，更有甚者和老师“对着干”。面对这样的孩子，我们是置之不理绕道走，还是暴风骤雨狠打压？都不是。 

　　这是一个真实的案例。去年秋季开学，我接了四年级新班，教数学。班上有一名学生叫魏安豪，是个很任性的男孩子。刚开学，课代表连续几次告诉我，他几次没有交家庭作业了。课代表还悄悄地告诉我，那孩子学习很好，在三年级的时候老师基本不管，同学们也不喜欢和䄬玩，因为他太犟了。我想，该我出手了。 

　　我把孩子叫到办公室，轻轻地问：“家庭作业怎么没有交呢？”连问三遍，非但不回答，还有些不耐烦的样子。我有些生气，拉着孩子的胳膊正准备继续问，只听那孩子怒吼道：“别碰我！我不想告诉你，你能把我怎样？”我大吃一惊，我的直觉告诉我，这孩子不能硬来。我勉强笑着说:“既然你不告诉我，那我也就不问了，你回教室吧。”说完，那孩子悻悻地回教室了。 

　　事后，我反复思忖，任性的孩子究竟该怎样引导呢？我随即与孩子的家长取得了联系。孩子母亲告诉我：“这孩子从小就随他爸爸的性格——犟。我也惩治他多次，如棍棒打、不让吃饭等都没有效果。我也很无助。”我想，既然这孩子无视自己的缺点，就从他的优点入手吧。 

　　第二天，我在班上宣布：“新学期，为了每位同学都能进步，我们决定成立学习小组，现在招募小老师，帮助辅导学习困难的同学。能胜任的同学请举手。”我有意地看看那孩子，他也高高地举起了手。我随即对举手的孩子说：“好，你们现在就是小老师。当小老师呢，要像老师一样教同学要有耐心，不能对同学发脾气，你们能做到吗？现在表态。”“我能”，“我能”……那孩子也郑重地说：“我也能！”我大喜过望，说：“好，我相信你们的承诺，现在就开始实现自己的承诺吧！” 

　　我分好小组，让“老师”开始“工作”。一周后，我让同学们评价自己满意的小老师。有的说，xxx同学天天教，很好；有的说，xxx同学有耐心，很好；有一位同学说：“魏安豪同学以前经常对我发脾气，现在不像以前任性了，很好……”我立即宣布：“本周的最佳小老师是魏安豪同学！”同学报以热烈的掌声。我接着问：“魏安豪同学，你知道你为什么能成为最佳小老师吗？” 

　　“我不任性和暴躁了，同学们都和我玩了，最近我还交了几个好朋友呢！” 

　　“希望你继续，坚持下去，你会拥有更多的朋友！” 

　　“嗯，会的。” 

　　在后来的一段时间里，我发现那孩子变得活泼多了，也听话多了。孩子妈妈也打来电话说孩子在家也不像以前那么犟了，这孩子变化真大！这一刻，我内心里无比喜悦。