“好孩子是夸出来的”这句话醒目地矗立在学校门口，每个人一跨进校门，便可以看到。特别是那个夸张的大拇哥，似乎在骄傲的显示它神奇的魔力。

    孩子的确需要我们去夸，每个孩子在心底深处都渴望我们的肯定。还记得上周五我给孩子们第一次发放了表扬卡。那天教室静静的，一双双澄澈的眼睛如同宝石一样亮晶晶的看着我。在这样纯净的目光里，随意与敷衍都会自行惭秽。表扬了三个孩子：一个是姿势美，不管是在教室听课发言，还是室外集体活动，小姑娘始终是坐如钟，站如松，从不散漫自由。规范的姿势看似无关紧要，其实对低年级的孩子尤其重要。因为规范，才能心无旁骛，才能保持注意力的持久性；第二个小姑娘因为作业完成的又快又好。特别是每次课堂作业一布置，小女孩就迅速地翻开作业本，开始认真地书写。她不讲一句话，也不左顾右盼，就那样安静的，双眼紧盯着作业本，刷刷地写着。几乎每一次她写完的时候，别的孩子才写了一半。专心致志是一种良好的学习品质，有了它我们的教学会倍感轻松，而孩子们更会感受到学习的快乐。第三张表扬卡送给了一个男孩。这个男孩胆子很小，但是却非常有责任感，是因为小组管理而得到这张表扬卡。他每天早上一来，就在小组里来回询问每个孩子的家庭作业是否交了。收课堂作业的时候，哪个慢了，他就守在旁边，不停地催促，非得等到最后一个写完收齐了才回家。对一个一年级的孩子，胆子小还可以训练，而责任感却是多么的难能可贵。有了责任意识，孩子们才能逐渐成为自己真正的主人，才能学会独立。 

    记得后来有一天放学了，我因为有点事走的很匆忙。忽然间听到有人大声地在喊我。回头一看，才发现在马路的那头那个胆小的男孩使劲地挥着手兴奋地看着我，旁边是他的爷爷，也是一脸的笑容。我笑着挥了挥手，转身离开。我想那次的表扬一定给了他无穷的力量，使得一向胆怯的他居然能在大街上这样大声地呼喊，这种神奇的变化其实来自于我们的表扬。而这一次我的转身微笑，也一定会让他在甜蜜中度过这一天。第二天中午已经快十二点半了，我正在办公室改作业，他乐颠颠地跑来。正疑惑他怎么没回去，他说他在等一个人的作业，并得意地拿出收齐的小组作业本。我告诉他以后可以回家把饭吃了再来收作业也不迟。小家伙点了点头，转身一溜烟跑了。 

    孩子们需要表扬，但是当表扬泛滥成灾的时候，就要引起我们的思考。其实我们并不是没有给他们表扬，只是很多时候的表扬变成了一句无关痛痒的随口一句话，变成了很快就遗忘的一阵风，变成了孩子们不再为之心动的一张纸。孩子们对表扬是如此的冷漠，对那张奖状的不屑一顾似乎都在预示着我们的评价已经出了问题。问题在哪里，应该是我们没有正确的使用表扬，没有让表扬的力量充分的发挥出来。 

    表扬的力量，是一个师者对学生爱的力量。爱在心里，表扬也会发自心里，只有从心里迸发出的力量才是无穷的，才是神奇的！