我心向阳，如南风徐徐，打开孩子的心扉，让他们心里尽是阳光，前行无畏。和特殊学生打交道，我如是。 

　　她叫瑾。开学一月，课堂上发言积极，虽然很多时候她说的与主题相差较远，可对一个刚上初一孩子来说，保护她的积极性最重要，我对她赏识有加。可没过几天，寝室长反映她在寝室里和同学相处不好，喜欢生气，和谁都搞不好？怎么会这样呢？还没来得及找她谈话，周日晚上，她自己来找我，说寝室里的同学对她有意见，针对她什么的！我偷偷找她以前小学的同学了解情况，才知道她的妈妈身体有病，而且是精准扶贫对象，她在小学里一直很自卑，不怎么和同学交流，有些不好相处。原来是这样啊！她积极的背后是极度自卑的心理在作怪。 

　　如今换了新环境，没有几个原来的同学在班上，她非常开心，积极的表现自己，是想在新老师和新同学面前有一个新形象。积极向上，多好，我要好好保护她的自尊心。 

　　十一期间，远安玉华爱心工作室到茅坪走访，我便顺道到她家里看看。 

　　她家住在老观村三组。母亲因小儿麻痹生活基本能处理，但没有劳动能力，而且口齿不清，更谈不上对瑾的教育了。她们一家三口和外公外婆一起生活，爸爸常年在外打工。她从小由外婆带大。到她家时，她正打水帮助母亲洗脸。那场面一下子温暖了我，多好的孩子呀！可生病的母亲让她背负着精神压力。我们工作室找到了爱心朋友给予她每月150元的资助。我要想办法帮助她自信起来，克服自卑心理。      

　　爱默生说得好：“自信是成功的第一秘诀”。自卑的学生主要是没有成功的体验，这就让学生缺乏自信，瑾就是这样的学生。要想让瑾走出自卑，拥有自信，我们就要善于抓住学生的闪光点，创造机会让学生体验成功，点燃其自信的火花，走出自卑的阴霾。 

　　 十一来后，她做了一个小手工送给我。手好巧啊！我在班上展示了她的作品。真是个心灵手巧的孩子！我由衷的赞美。看向她，她的眼里亮亮的，头也抬的高高的。“学校这学期将开设手工社团，你有兴趣吗？”课下，我问她。“老师，我会十安绣，还会做别的手工！”“这不正好吗？报名参加”！看着她渐渐舒展开的眉头，我知道，她有了一些自信了！ 

　　后来，我又发现她特别爱办小报之类的作品，每次小报什么的，她都特别用心，不管是英语，还是语文，亦或是物理，她都一丝不苟地完成，而且色彩不错。借着全班展示作品的机会，我大大地表扬她。六一儿童节，我们工作室给她送去了爱心礼物，有她喜欢的彩签，还有她爱读的书《简爱》，学习用品，她开心极了。“老师，我会好好用好这些礼物的！” 

　　“现在的爱好，也许会是自己将来工作的方向。”我找她谈话！“老师，谢谢你！我送你一个工艺品！”原来是她在一块石头上画的梅花。“这是什么?石头画？“不是，这叫怀旧作品。就是在石头作画你喜欢的东西。”她细心地告诉我。 

　　如法炮制,我又在班上大肆表扬她心灵手巧，是个有心的孩子。这一次，她的头扬得高高的。我还告诉同学们，她会做饭，在家里会照顾妈妈，还会帮助外婆做很多务……她脸红了，低下了头，我分明看到了她眼里有泪光，更有光芒升起。教室里响起了热烈的掌声。 

　　在学校美食节上她大显身手，被评为“美食达人”和“推销能手”，自然也获得老师和同学的一致好评！现在的她已是学校学生会的干部，工作认真负责，大胆积极，是个阳光自信的女孩了！和瑾的交往，让我懂得，关爱特殊群体学生有方法：走访摸底特别备案，细心观察特别关注，发挥特长特别扶助，助其自信特别评价。         

　　明师如灯，点亮孩子前行的路。面对特殊群体的学生，唯有我心向阳，让孩子们心中有光，才能展翅奋飞。