我们常把孩子比作花朵，他们都有争艳怒放的时候，只是花期不同而已，有的花开得早，有的花开得晚。我们所教的学生中有一部分是后进生，那么后进生就是迟开的花朵，比起其他学生他们更需要老师的细心的呵护、耐心地辅导，更需要循循善诱的教诲与心理上理解与尊重…… 

　　  之所以是后进生，他们就有与其他学生不经相同的地方，对他们教育就像“对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠”一不小心就会破落，这句话或许有些夸张了一点，但不少教育案例却实实在在的告诉我们对待后进生不可疏忽大意。作为一名教师，一名责任心很强的教师，教书育人是我们义不容辞的责任和义务，教师是一个良心活，良心上不让我们对后进生不闻不问，我们有责任也有义务教育好这些后进生，不让他们掉队，让他们和其他学生一样健康快乐的成长，也能够展现自己的特长和风貌。    

　　  记得今年六年级的第一个学期，由于刚接到班，对学生各方面的情况都不了解，甚至名字都叫不全，为了更快了解学生，我写了点名册，再加上我有一个认真批改作业的“毛病”，在批改家庭作业（长江作业本）的时候，我每天都把不写作业的学生名字记下来，没出一星期我很快的掌握了学生作业完成的整体情况。在我记录的名单中有两个同学的名字出现的次数最多，他们是宋云祥和汪雪衡。这两个学生有一个共同的特点，课堂作业勉强完成，就是不爱做家庭作业，学过的知识得不到及时巩固，掌握的又是似懂非懂，因此导致他们两个的学习成绩很差，成为了后进生。 

　　  由于现在的通讯发达，我不止一次把他们的学习情况通过微信反映给家长，每次都是“石沉大海，杳无音讯”。后来，我和汪雪衡的妈妈通了电话，他妈妈却表现的很惊奇，“没写作业？我每天问他的时候他都说在学校写完了。”我又与宋云祥的家长取得联系，“我和她妈都在外打工，无暇顾及他的学习的，他和爷爷奶奶住在一起”这样的回答更是让人匪夷所思。经过多次的沟通，效果也不是很好。 

　　看来要想改变这种状况，只有在学校下功夫了。于是在课堂上，我仔细的观察他们两个，发现分心及时提醒，并且多提问他们，稍有进步就大力表扬。利用课余时间，我找他们两个谈心，发现他们的学习并不是那种学习成绩较差、无可救药的学生。看来问题出在思想上，我开始对他们进行思想沟通，甚至单独加以辅导，他们也有所改观。 

　　  可是好景不长，宋云翔老毛病又犯了，我很生气，对他们丧失了信心，真不想再管他们了。心想“父母都不管不顾的，我再起劲也没用啊”。但我转念又想如果我放弃了他们，那么他们也许就会越来越松懈，越来越散漫，成绩就会越来越差，我不能不管他们。接下来的一段时间，我真是下功夫了，充分利用每天的课间休息时间，把他两个叫到办公室一边辅导他们做作业，一边对他们进行思想教育，表扬批评进行双管齐下，几天之后，我发现汪雪衡已经能够自己按时完成作业了。另外，我及时对宋云祥进行教育，希望他超过汪雪衡，让人欣喜的发现宋云祥也能自觉完成了作业。 

　　  我高兴的同时又有些担忧，毕竟习惯的养成不是一朝一夕的。所以为促进习惯的养成，即使再忙我都会抽出时间批改他们的作业，并且利用批语传达我的心里话：“你能按时完成作业，老师为你高兴;”“你可要坚持哦!并且一直坚持到现在，”“老师喜欢看到你现在的样子”“学习如逆水行舟不进则退”等，每次发作业，他们看到批语都笑了，我知道那是发自内心的笑。 

　　功夫不负有心人，期中、期末考试的时候他们两人的成绩均得了“优”，家长也通过微信对我表示感谢，保证以后一定多关心孩子的学习，我心里有一种说不出的喜悦！因为，我没有放弃他们。 

　　  由此可以看出，后进生就是“迟开的花”，要想让他们有所提高，作为教师，我们一定多关注他们，从各个方面去关心爱护他们，多给他们一点耐心和爱心，使他们感受到老师的真心关爱，学习上有了自信，方能更加努力学习。