“这里！这儿！”“你怎么才来？”“你怎么连地都不会扫？”每天清晨，我都会早早地来到我班的卫生区，督促值日学生清扫、整理卫生。时间一长，我逐渐感觉到：我来得越早，学生来得越晚；我越着急，学生反而越怠工。就连拿着扫帚扫地这样一件简单的不能再简单的事情，学生竟然也不让老师省心。还需要老师千叮咛万嘱咐，指指点点，催促了又督促。唉！我越勤，生越懒。我累，学生也累。 

　　一次特殊的经历，改变了我原来的想法和作法。 

　　那日，传来一个喜讯，好友的女儿被所在的大学保送上了我国另一所知名大学就读研究生。我满怀喜悦的心情前往好友家祝贺，同时向她请教教育孩子的成功秘诀。当聊到这个话题时，好友坦率地告诉我，“也没有什么特别的教育方法，也就是我与孩子始终保持100米的距离罢了！” 

　　在我的一再追问下，她接着说道：“在孩子很小的时候，我常带孩子到楼下的空地上玩。当孩子与她同龄的伙伴们一起玩耍时，我总是留在与孩子距离100米以外的地方看着她。到了孩子要上幼儿园的年龄，我陪着她一起到幼儿园报名，在随后的日子里，每次上幼儿园，我总告诉她，‘自己大胆地走吧，妈妈在后面看着你呢！’就这样，作为母亲的我，总是站在距离孩子100米远的路边，看着孩子一个人穿越熙熙攘攘的人流、车流，大步流星地向幼儿园走去。下午女儿放学了，我也只是站在距离女儿就读的幼儿园100米远的街道边耐心地等着她，然后我们母女俩儿又保持着相距100米的距离向家走去。在与女儿交流中，我曾问过她‘怎么上学、回家走得那么有劲啦？街上有那么多的人、那么多的车，你不害怕吗？’女儿回答说‘有妈妈在后面看着我呢！’就这样，女儿在我100米远距离的关注下，顺利地读完幼儿园，上了小学，读完小学，又上了初中，读完初中，又以优异的成绩考上了一所全国有名的大学。女儿到了外地上大学后，我们母女俩儿的实际距离远远超过了100米，但是偶尔的一个电话，又将我们母女俩儿的心紧紧地连在一起，通过电话，女儿仍感觉到我就在离她100米远的地方关注着她。现如今，女儿很争气，又将离开我到更远的城市去读研究生，我相信，她会越走越好！” 

　　“100米的距离？！” 

　　乍一听，云山雾罩，让人丈二和尚摸不着头脑，还以为是好友故弄玄虚呢。可是细心一想，就是这样一句看似通俗浅显的话，其实蕴含着一个极其朴实的道理。那就是：孩子的成长是循序渐进的，有其成长的基本规律，在孩子漫长的成长历程中，孩子才是主角，每一点进步都需要一定的时间和空间，作为家长也好，作为老师也罢，只能是在他（或她）的身旁，关注和引导，耐心地期待着孩子的进步，静待他（或她）的成长，陪伴他（或她）成长，不要试图超越自然规律而对孩子的成长抱焦急的心态，更不可啥事都包办代替或自以为是，那样，不仅不利于孩子的健康成长，相反在一定程度上阻碍了孩子的成长。 

　　想明白这个道理后，我就试着进行改变。首先，我从思想上树立起相信学生能做好、会做好的成长观，即便离我的预期还有一段距离；其次，改变一味注重结果为侧重关注过程，细心发掘潜力，捕捉闪光点，适时给予鼓励性评价，给学生以希望和信心。就是让学生感觉到：我能行！ 

　　从那以后，每个清晨，我要么偶尔出现在班级卫生区，与值日生亲切地打声招呼；要么随意经过教室门口，与早到的同学互致问候；要么碰巧现身在有疑难解的学生旁边，帮他拨开云雾见青天。 没有了我的紧跟勤促，学生感觉到浑身轻松，遇事有了自己的主见，做事有了自己的章法，班级中的大事小情，竟然出现了井井有条的新局面。 

　　在学生取得成绩、获得成功的时候，我必定是第一个献上掌声的那个人；在学生最仿偟、无助的时候，我总是早早地守候在他的身旁。给了学生以自由，作为老师的我也收获了自由。