每当暑假或寒假快结束时，我们总能看到少部分学生冒着巨大的压力，利用最后几天时间来“飞速地”补作业，有的甚至找人代写、熬夜、焦急到哭泣。至于写出来的作业，大多正确率低，字迹难以辨认。我们在这里暂且不说这样“闪电式”写完的作业质量如何，单单这种行为本身就让人深思。那么，究竟怎么做才能让那些学生避免这种尴尬呢？ 

　　实际上，这种一开始慢做、到最后时刻再突击恶补的行为有着非常多的负面影响。一方面，这部分学生的行为相当于自己为自己人为地增加了学习压力，导致临近开学那几天压力巨大，可能会面临家长的责备，导致开学的那几天筋疲力尽、精神不振。其次，这种行为不能让假期作业发挥应有的效用，还容易增加学生们胡乱应付的坏风气。再者，这部分学生的这种行为还会影响他们将来做其他事，比如，在公司交材料、做任务时，也会一开始慢慢悠悠，贪玩拖沓，一直等到最后时刻才急匆匆地开始做，导致失误较多；要出远门时，他们可能一开始拖拖拉拉，快到时间点了又催促司机快速开车，这难道不会导致一些安全风险吗？ 

　　是什么原因导致这部分学生要这样做呢？我认为主要有两点。一方面，部分学生的自控能力和自我管理能力还比较弱，在假期无人监督的时候，他们一开始会玩和推脱，总认为将来时间还长，再等等开始写作业也不迟。最终，“闪电式”补作业的现象就出现了。其次，这些家长可能因为比较忙的缘故，没有按时间节点来规划学生的假日，没有引导他们按计划、有节点地写好相关作业，最后不得不面临“一嘴吃个大象”的情况。 

　　因此，这部分家长有必要根据时间节点来引导学生做好节假日规划，通过讲道理、说案例、现场体验等举措，让学生明白这样规划的众多益处，监督他们有计划、有步骤地完成节假日作业，并最终形成稳定的习惯和较高的自我管理能力。 

　　是呀，由于部分中小学生的自我管理能力有待提升，家长有必要引导他们做好节假日规划，克服掉“一开始慢做、到最后时刻再突击恶补”的错误习惯，进而提升管理自我的能力，在将来成为更优秀的可用之才。