1月11日，十堰市五堰小学开展课外阅读成果展示活动，学生将自己一学期阅读的课外书，用思维导图的形式进行展示。这些图画粘贴在教室外的墙壁上，教室外的走廊被装点得多姿多彩。课间，同学们都会兴致勃勃地驻足欣赏，交流读书滋味和读书方法。

　　读书成果展示前，学校组织学生进行思维导图学习。老师先帮助同学们梳理一学期来他们读到的课外书籍，确定要向大家展示的书目，再结合具体实例为同学们讲解几种常见的思维导图形式和绘制方法。同学们在尝试几遍后，逐步学会利用“气泡图”“鱼骨图”等图形来承载信息和正确表达信息间的逻辑关系。

　　墙壁上，学生们的图画有的清新活泼、有的色彩缤纷、有的轻灵美妙、还有的趣味诙谐，甚至有的学生的作品里，课外书籍中的一个个性格鲜明的角色跃然纸上，图画不仅表达了故事的结构和创作背景，还巧妙地呈现出人物关系，展示出自己的读书水平和把握整本书的能力。

　　同学们介绍的课外书籍涵盖古今中外，也包括不同的文学体裁，甚至还有科学哲学史类的学术性书籍。五二班叫做朱珠的女同学，用将近一学期时间读完了莫言的《生死疲劳》。借助思维导图，女孩不仅将书本中跨越50年的故事梳理清楚，提炼出故事中人物顽强、乐观、坚韧的精神，还将这部长篇小说与余华的作品《活着》进行对照，用《生死疲劳》的主人公“蓝脸”与后者故事中的人物“福贵”对比，阐述自己对小说人物应该如何塑造的感悟。朱珠说，她在寒假还想读完莫言的短片小说集《晚熟的人》。

　　五堰小学副校长王启梅介绍，同学们阅读的课外书一部分是学校集体推荐，一部分是学生自主选择并通过老师鉴别的书目。王启梅表示，自“五项管理”推行以来，学校进一步加强了学生课外读物内容的筛选和质量的把控，加强了课外读物进校园的渠道管理和过程管理，确保学生读好书、善读书。学校也要求每一名教师学习和了解儿童阅读规律，为学生量身定做适合的成长书单，适时适当地把优秀读物推荐给他们，让好书发挥精神引领和价值塑造的作用，成为陪伴他们成长的良师益友。

　　据了解，今年学期末，五堰小学除让学生按以往要求展示“课外阅读记录卡”外，特别设计了“借助思维导图，展示读书成果”的活动，在培养学生发散思考的习惯、训练学生掌握快速阅读整本书的技巧的同时，让学生在互相欣赏作品的过程中借鉴读书方法，提高阅读热情和动力。

　　五堰小学校长袁炳陆说，学校致力于打造书香校园，在读书活动设计上，也不断创新，让引导学生阅读方面，学校不仅是把书交给他们，更在活动过程中增强学生的阅读热情，并促使学生学会更有效的读书方法，把书读懂、读透、读深、读“薄”。