11月6日下午，竹溪县2023年“乐学·高效”绿色生态课堂课改推进会在县思源实验学校举行。县政府教育督导室副主任督学陈佼出席会议并讲话，县教师发展中心主任童明文主持会议。县直各学校、各乡镇中心学校及竹溪外国语学校校长、分管教学副校长，各乡镇完全小学校长、教务主任、学科组长，县教师发展中心全体研训员参加会议。 

　　会上，8所学习共同体领航后备学校分别汇报了课改推进情况；与会人员观摩了两节课改研讨课，课堂观察员交流了观课感受，学科教研员作了课例点评。 

　　会议指出，“学习共同体-深度学习”课堂生态重构是对“乐学·高效”课堂的进一步深化，并在此基础上进行系统升级，即课堂教学模式向学习共同体升级，小组建设向温暖润泽的班级文化升级，合作学习向深度学习升级，导学案向“三单”（预习单、学习单、作业单）升级，推动“乐学·高效”绿色生态课堂教学改革走深走实。 

　　会议强调，各学校要进一步巩固“乐学·高效”生态课堂教学模式，组织近3年入职教师尽早“入模”，“入模”教师要从小组建设、“三单”设计、课堂中“独学、对学、群学、小组展示、质疑追问”等细节上反思优化，进行“固模”、“化模”；要组织教师进行高品质学习设计，要让学生在有趣且富有挑战的问题引领下不断自主寻找答案，指向深度理解和问题解决；要全面开展课堂观察和课例研讨，转换校本教研方法。用好基于“焦点学生完整学习历程观察与关键事件分析”开展教研，观察者从课堂的真实事件出发，对学生学习历程进行剖析、反思，并进行自我教学改进；要营造温暖润泽的班级学习氛围，培养师生良好的倾听习惯，让真实而深度的学习发生。  

　　会议要求，县教师发展中心研训员要认真研读学科课程标准，加强对学习共同体课堂的研究，不断增强教学指导的科学性和教学视导精准性，实现教研视导由泛化向精准升级，听课观课向课堂观察升级，评课议课向主题案例研讨升级。全县各学校要树立共同愿景，定期召开“乐学·高效”课堂教学变革工作现场调度会，晒成绩、找差距、补短板，凝聚推动学习共同体课堂变革的共识和力量。