1991年秋天，他怀着对教育事业的无限憧憬与热爱，顺利走上教师工作岗位。31年如一日，他在平凡的工作岗位上默默实现着自己伟大的人生梦想。工作中，他以身作则，勇挑重担；教学中，他言传身教，精益求精；生活中，他爱生如子，润物无声；危急时刻，他舍命救生，用实际行动铸就最美师魂。

　　他就是丹江口市凉水河镇檀山教学点教师赵一才。 

　　爱生如子，润物无声 

　　没有爱就没有教育。赵一才力求做到“严慈结合”，切切实实用一颗朴实的心去关爱每一位学生。他班上有位女生叫陈生露，出生不久就被父母抛弃，常年跟74岁的奶奶和一个40岁还没有成家立业的小爹生活在一起。自小被奶奶宠爱，身体稍有不适就不想到校上课。星期天，赵一才便步行十几里山路到她的家中，了解情况，与孩子亲切交谈，辅导孩子落下的学习，帮她奶奶做些力所能及的事。孩子被老师的真诚所感动，主动提出第二天到校上课。到校后，因为她肠胃有炎症，不能吃硬的，不能吃太油的，更不能吃辛辣的。于是，赵老师便每天给她“开小灶”，亲自做些清淡少油的饭菜给孩子吃。慢慢的，她的肠胃好了，也能安心在校上课了，学习上也有了很大进步。 

　　还有一个学生叫程景欣，家住寨山村四组，入学初期恋母，每天哭着不上学，还时常尿裤子。赵老师便把他当做自己的儿子一样关心，时常为他换洗……渐渐的，这孩子竟成了跟屁虫，赵老师上哪儿，他就跟到那。有时上厕所、睡午觉，还要好说歹说哄他进教室。每次赵老师进办公室，同事们都打趣说：“赵老师，你‘儿子’又来找你了。”

　　课余时间，赵一才常常和学生打成一片，他耐心地教学生打乒乓球、羽毛球、篮球，与学生们一起跳绳、跳远、做游戏，看到学生们获胜后的开心大笑，他也笑的像个孩子。 

　　“我愿意把爱洒向每个孩子的心田。”赵一才是这样说的，也是这样做的。他深信，只要把对学生的爱，对事业的执着，倾注到工作中的每个细节中，才是教育真正的成功。 

　　舍命救生 铸就师魂 

　　1996年春季，赵一才带着学生顾世平到三官庙陈家沟家访，路上突遇交通事故。危急时刻，他本能的快速扑向顾世平，全力护住了学生，而自己却被撞伤头部，导致大脑休克性昏迷，学生只受到了轻微擦伤。幸亏当时遇到路过的好心人，将赵老师送到油坊沟村医务室采取了急救措施，随后又安排车辆及时将其送往丹江口市第一医院抢救，诊断结果为大脑撞击性挫伤，幸亏抢救及时，再晚一点就没救了。主治医生立即安排了手术，术后赵老师仍一直处于昏迷状态，不吃不喝，如同植物人一般。 

　　“我不能倒下！班上的孩子们还在等着我回去上课”！正是这个坚定的信念支撑着他、激励着他与死神抗争，七天后他终于苏醒了过来。苏醒之后的他依然神志不清，不认识任何人。医生又做了详细检查后，结果显示脑部还有淤血，建议将他转诊到十堰市太和医院进行二次手术，若不及时清理脑部剩余淤血，可能成为植物人。家人吓坏了，立即将他转到太和医院做了清淤手术。经过两年的康复和治疗，虽然有所恢复，但赵老师的身体却因此留下永久的伤残和慢性病，需要常年服用药物进行维持，而且一遇天气变化就会出现头痛、头晕等病发症。但赵老师一心只想着自己的学生，出院后，他谢绝了医生的嘱托和亲人的劝阻，忍着病痛，毅然决然的回到了学校，重新站上了他热爱的三尺讲台。 

　　“你问我当时怕死吗？我肯定怕。但如果让我重新选择，我依然会这样做。”回忆起当年的那场车祸，赵一才淡定且从容。 

　　主动请缨 勇于担当 

　　2014年秋季，由于檀山教学点学生剧增，教师奇缺。檀山教学点地处偏远，距离集镇几十公里，条件非常艰苦，没有教师愿意去。赵一才便和妻子商量，想放弃继续在乡镇工作的机会，主动申请到最艰苦的地方去工作，那里的孩子更需要他。 

　　“孩子还在上学，爸爸中风，妈妈瘫痪，我身体也不好，家里更需要你啊。”妻子宦杰坚决不同意。 

　　在赵一才的一再坚持下，最终，妻子拗不过他，从此他们便过上聚少离多的生活。在这里，他一干就是8年，学校的教师换了一茬又一茬，可是他没有一次找过领导要求调回镇上，没有一次抱怨过这里的条件艰苦，没有一次要求过学校领导给予其特殊的照顾，更没有一次因为自己的身体原因耽误过学生一节课。在这里他既是任课教师，又是班主任；既是一名优秀的教师，又是参与学校建设与管理的合格管理者；既是学生眼中的严师，又是学生的慈父。 

　　赵一才克服着常人难以克服的痛苦，以坚强的意志长期与病魔抗争。二十六年来，他所带班级的学生成绩几乎是年年都在全镇名列前茅。他写的教育随笔《提高山区中小学教师的素质》在《人民日报》上刊登，撰写的《抓片、练基、促读写》、《怎样提高农村小学生自主学习能力》等多篇论文先后在不同刊物上发表，他也多次被授予优秀教师、先进个人、师德标兵等荣誉称号。 

　　家校联合 潜心育人 

　　孩子的教育离不开老师和家长共同协作。一到星期天，赵一才便翻山越岭到学生家中走访，或者打电话与家长交流学生的情况。他班上的学生吴德江不爱学习，听讲不认真，作业非常马虎。为此，赵老师给他爷爷打电话进行了交流。交谈过程中，赵老师了解到：吴德江既是留守儿童，又是单亲家庭的孩子，平时都跟爷爷、奶奶生活在一起。在这样的家庭环境中，他又怎能养成良好的学习习惯呢？赵老师也了解到这孩子很热爱劳动，责任心强。就让他当劳动委员，每个星期三下午课外活动，安排、监督全班学生大扫除。吴德江对这份工作很感兴趣，每次都能出色的完成任务，从而赢得了全班学生们的好评。慢慢的，他开始对学习也产生了兴趣。在上学期期末检测中，语文竟能考90分。 

　　“教学点的孩子几乎都是留守儿童。平时缺少父母的关爱，没有良好的学习态度和学习习惯。我们要像养花一样细心去观察和了解他们各自的特点，然后有针对性的给予关爱和帮助，一定能收到意想不到的效果。”看着孩子们取得了进步，赵一才深感欣慰地说。 

　　爱校如家 无私奉献 

　　在学校，赵一才每天除了搞好自己的教学工作，还兼职做学校食堂仓库的保管员，每天要安排学生的三餐，做好食材和价格公示、营养餐食谱上报、出库清单以及每周食材入库登记等工作。面对每天这些繁琐的工作，赵老师都有条不紊地认真把每一件事做好。虽然很累，但他从不抱怨，因为他要确保每餐让学生吃好，还要确保学生安全和健康。利用课余时间，他还时常参加学校的净化、绿化、美化活动，为创建美丽乡村校园默默贡献着自己的力量。每逢节假日，考虑到部分教师家住丹江城区，留校值班不方便，他又时常主动留校值班，默默守护着校园财产安全…… 

　　为了培养教学点孩子们的字词理解以及阅读能力，多年来，赵一才多次自掏腰包给孩子们购买《现代汉语词典》、《新华字典》和适合学生阅读的课外书，并且每次都实现班级“全覆盖”。看着孩子们利用这些工具书查找、理解字词意思，以及他们津津有味地阅读课外书籍，听着他们“一才老师，‘我’这个对吗？”“一才老师，这个题怎么做?”……赵老师时常会感到很欣慰、很满足，他觉得自己所做的一切都很值。 

　　路漫漫其修远兮，育人之路任重而道远。多年来，赵一才始终不忘教育初心，坚守教学点潜心育人，用实际行动践行着一位平凡教师对教育事业的执着追求，用爱温暖着乡村孩子们的心灵，让祖国的花朵们在阳光雨露的滋润下健康茁壮成长！