“三尺讲台践初心，一片丹心育桃李”这是对郧阳思源实验学校教师鲁义的真实写照。1996年走向教师岗位，27年来，把自己的一腔热血献给了他热爱的教育事业和他心爱的学生，被师生誉为桃李园的“看护人”。 

　　做学生成长的引路人 

　　教师是学生成长路上的陪伴者、引路人。在这期间，教师就好像是夜间的灯塔，为孩子照亮前进的路、指明前进的方向。作为学校政教处主任，他经常与班主任交流道。他是这样说得，也是这样做得。 

　　他作为学校“心语箱”的负责人，每天上午8点准时打开“心语箱”，收集、整理学生的“小便签”，一一造册登记后，交到责任老师手中，并配合老师第一时间抓好落实，确保学生的“心里话”、“小心愿”、“烦心事儿”、“小建议”件件得落实、事事有回音，发挥“小便签”的“大作用”。 

　　5月初的一个周一的上午，当他打开“心语箱”整理学生的“小便签”时，一封写给周老的信引起了他的注意。“周老师，我曾经向妈妈承诺过，一定用优异的成绩来报答她的养育之恩，可我总觉得成绩不理想，愧对妈妈，心里很纠结，请问老师，我该怎么办啊？”这是六（3）班学生小涵写给班主任周老的一封信。小涵是他五年级时教过的一名学生，曾经因家庭原因，成绩一度下滑，后经多次暖心家访和细心辅导，成绩直线上升，他和老师看在眼里，乐在心中。如今，这又是怎么了？于是，他心怀疑虑拿着“小便签”急匆匆地找到了周老师，询问情况，一起商量对策。 

　　当天中午，他和周老师踏上了又一次家访路。在与小涵妈妈的交谈中得知，爷爷近段时间生病住院，他思念爷爷心切，一直担心爷爷的病治不好，害怕失去爷爷，没有心思学习，成绩大幅下降。于是，他和周老师一道找到小涵，语重心长地告诉他：“爷爷生病是正常情况，只要及时看医生，细心照料，很快就会康复的，要他不要过于担心，并告诉他，只有好好学习，才是对爷爷最好的思念，也是兑现对妈妈承诺的最好途径，希望他放下包袱一心一意抓学习”。之后，他利用周末，带上小涵，一起到医院看望了爷爷。面对鲁老师暖心的做法，小涵内心十分感动，再次写信投放到“心语箱”，表达对老师的感谢之情。 

　　像小涵一样，很多学生遇到困惑或是有心里话，就会通过“心语箱”向老师敞开心扉，求得老师的帮助。每当他收到这些信后，他就会及时反馈给班主任或是亲自参与，给予学生帮助。仅2023年，他直接或间接参与家访、谈心、化解学生心理矛盾达500人次。 

　　做学生学习的陪伴人 

　　从教以来，他一直坚持代小学高年级数学，教学中，始终做学生学习的陪伴者，他立足课堂、以生为本、虚心好学、不断创新，总结出“讲练结合--小组探究--交流互动--当堂检测”的四步教学法，深受师生好评。他被评为市级“优秀教师”，区级“十星级党员”、文明校园创建“先进个人”。 

　　他班上有一名学生叫小江，父母经商，家庭条件殷实，由于父母经常忙于生意，顾不上管教，小江就住在爷爷奶奶家，过着衣食无忧的生活，加上爷爷奶奶的溺爱，时间久了，小江养成了懒散的习惯，学习也不求上进，成绩一直在班上垫底。对此，他多次和学生进行单独交谈，了解孩子内心真实想法。面对老师真诚的谈话，小江认识到自己的不足，面带羞愧地说道：“我想学习进步，可爸妈经常不在家，也不管我，不懂的问题爷爷奶奶也解决不了。偶尔遇到爸妈，他们总是说忙，给我丢下一些钱就走了。老师，我想学好，请您帮帮我吧！”看着小江真诚的面孔，他微笑着说道：“你能说出真心话，老师很感动，老师一定帮助你改掉懒散的毛病，把学习搞好，今天咱们就定个目标，学期末见效果。”师生俩在友好的交谈中达成了“君子协定”。 

　　之后，他走上陪伴学习之路。一方面他在班上成立了陪伴学习小组，让3名品学兼优的学生和小江组成学习小组，给予小江学习、行为习惯等方面的帮助，他每天也深入学习小组，查看具体情况，确保小组帮扶落实到位；另一方面，他刚好和小江驻同一栋楼，每到放晚学或是星期天、节假日，他把小江约到家里，陪伴学习，辅导功课，讲述做人的道理。这一陪伴就是好几个月，现在小江像变了一个人，学习主动了，成绩也逐步提高了。相信，小江一定会实现他们的“君子协定”，成为一个健康、乐学的好孩子。