一群青蛙在树林中穿行，突然，有两只不小心掉进一个很深的坑中。所有的青蛙都聚集到坑边。当看见坑很深时，青蛙们就告诉那两个伙伴：别跳了，白费力气，你们根本跳不出来，但是两只青蛙不顾劝阻，使出浑身的力气往外跳，希望能够逃生，其他的青蛙不断的告诉他们放弃努力，最后，一只青蛙相信了，放弃了挣扎，倒地死去。但另一只青蛙却继续努力地跳着。其他青蛙还是不停地劝他不要白费力气，让它乖乖等死，但是这只青蛙反而更加努力，最后终于跳到了坑外。原来，它是个聋子，一直以为其他青蛙是鼓励自己跳出来。

　　鼓励的话语是神奇的，它充满了力量。其实教师的话语对学生的成长也是惊人的，如果我们经常对学生进行引导和鼓励，就会是他们充满信心，增添力量。最终，也会像这只青蛙一样，获得新生。

　　我班的杨柳是个品学兼优的好学生，尤其是语文素养较高，很有写作能力，于是我就鼓励她参加征文大赛，没想到，第一篇文章寄出去就发表了，并获得三等奖，她手捧荣誉证书，高兴地又蹦又跳。于是我又鼓励她，山外有山，人外有人，下次我希望你拿二等奖，一等奖。果然，功夫不负有心人，在她的努力下，她的文章《虚惊一场》获作文大赛一等奖。

　　比尔盖茨曾说过：“没有什么东西比成功更能增强满足的感觉，也没有什么东西比成功更能鼓起进一步成功地努力。”心理学告诉我们：一个人只要体验一次成功地喜悦，便会激起无休止的追求意念和力量。

　　学生许子言，学习非常吃力，精神压力特别大，整天怯生生的。一天，我检查背诵课文，他结结巴巴老半天也没有背完。但我知道，他付出了巨大的努力。于是我走过去摸了摸他的头说：“你是优秀的，虽然你没有背完，但你进步了很多，祝贺你。”放学回家，他兴奋地告诉妈妈：“老师今天摸了我的头，还说我是优秀的。”从此，他的学习变得积极主动了。

　　威廉杰姆·斯曾说：“人性最深层的需求就是渴望别人的欣赏。”是的，一句鼓励的话语，可以唤醒早已尘封的潜能，可以诱发他心中创造萌芽的冲动，教师要站在欣赏孩子的角度对学生在课堂上的成功表现、成功作品给以赞美。只要学生有了点滴进步，无论是在学习方面，还是在习惯品行方面，教师都应及时捕捉其进步的闪光点，给予真诚的鼓励。

　　一位教师在检查生字时，发现一学生不写生字，只画画，老师不解，问为什么上课画画呢？该生说：“老师我不会写，但我懂这个字的意思，我会画。”老师当即表扬了他的理解能力和绘画能力。并对他说：“如果你既会画又能写，那就更好了。”下次检查生字，该生全都会写了。

　　呵护心中那一点点的光，足以使孩子绽放智慧的芬芳；老师鼓励的言行，会彻底改变一个学习态度散漫的学生。每一个孩子都有柔弱的心底，每一个孩子都愿意履行对他信任的人的承诺，给孩子一个动力，再给孩子一个动力，坚持下去，就会渐变成一种力量。唤醒孩子沉睡心底的激情和智慧，这也许并不难。困难的是我们要有耐心持续不断地送给孩子们一些鼓励的话语，让他们接受自我磨练。因为来自心底的最诚挚的信任和鼓励，是孩子成长的最好的营养剂。