一天下午，我正在办公室批改作业，一个学生急匆匆地闯进来，说班上有人打架。我连忙来到教室里，两个学生已被同学劝开，但还对峙着，泪流满面，许多同学在围观。 

　　我一看，这是两个学习较好且都是班干部的学生，我便问他们发生了什么事。他们都哭泣着，一句话也不说。问了几次，他们都不说话，而旁边的学生叽叽喳喳地说个不停。我不由得怒气顿生：不许哭！到办公室里！ 

　　在办公室里，他们两个站着，还是不说话。我想：作为班干部在班上打架，给班级带来不好的影响，还不说明情况，便决定狠狠地训他们。正在这时，放学铃响了，学生们背着书包陆续到操场上站队了，我便对他们说：“今天的打架事暂且到这儿。你们都是老师信任的好学生，同学信任的班干部，既然谁都不说明情况，这件事先由你们自己解决吧。我相信你们一定会处理好的。”此时，他们都慢慢低下头，迟疑了一下，点了点头。我见他们脸上出现了愧色，心想:先让他们冷静一下，想清楚了自己去解决这件事，效果会更好。于是，就让他们回家了。  

　　第二天晨读时，我来到教室里，发现他们表情平静，跟往常一样，好像什么事也没发生过。“难道他们这么快就解决了昨天的事情，和好如初了吗？是否问一下情况？”我寻思着，但最后决定先观察下再说。于是，我若无其事地上课、安排班务，一切都正常而有序地进行着。在观察中，我发现他们课余时间一起做作业、说笑，完成任务时相互配合、积极支持，活动中一起结伴玩耍，下午放后结伴同行回家…… 

　　第三天，检查学生的日记时，我翻开日记本，发现昨天的日记中他们其中一个写道：“昨天下午，我和他为点小事打架，先动手的，真不应该，是我不对。虽然在回家的路上我向他道歉，但是心里也很后悔。作为班干部没有给班上同学做个好榜样，有损我们班集体的荣誉……” 另一个学生的日记中也有类似的感受。 

　　为了了解真实情况，我不动声色，把他们叫来问事情解决好没。“老师，我们没事了，都解决好了，也道谦了。”“老师，您这么信任我们，以后我们会自觉管好自己，给同学们做个好榜样！”两个学生抢着说，显得很高兴。真没想到，一场打架事件，这么快就化“干戈为玉帛”了。 

　　这场意外的打架事件，留给了我太多的思考，也让我感慨万千。想当初，我生气时言语不当，简单、粗暴地训斥，会给他们带来多大的伤害，造成什么样的心理阴影？ 

　　教育家苏霍姆林斯基说：“我深信，只有能够激发学生进行自我教育才是真正的教育。”　有时候，老师的一句信任与鼓励的话，对于成长中犯错误的孩子来说，确实能起到很好的教育效果！