小N只有8岁，读二年级，是个淘气的孩子，平常课堂是注意力很不集中，经常在课堂是上做小动作，作业拖拉，自习时间违反纪律，班级里他和另外几个男生一块儿，是经常被班主任批评的对象，也是父母头疼的“神兽”。 

　　六月一日，是小学孩子们特别开心的日子。在校园里，摆放着孩子们精美的绘画作品；舞台上，小演员们卖力地表演着节目。台下，没有节目的孩子翘首观看，爆发出阵阵掌声。临近午饭时间，观众席上，陆陆续续有孩子离开座位，跑到教室里接水喝。 

　　我在办公室批改完数学作业，也想要去观看一下少儿节目，经过教室，发现有两个孩子正在教室打闹，还有一个孩子正在接水。得知他们今天没有表演，我对正躲在别人课桌下玩闹的小N说：“你的作业还有不少没有完成，今天趁着这个时间，就在教室里补起来吧。顺便帮着班级看管教室。”小N笑嘻嘻地答应了。 

　　过了一会儿，我去看小N作业完成的情况，发现他才写了几个字，同学们也陆陆续续进了教室，我催促他快点完成。突然，有孩子大声说：“老师，我的桌子里面不知道被谁翻的乱七八糟的了！”“教室里就小N在呀，怎么回事？”我问小N。其他几个孩子也连忙跑到小N座位上，查看过后惊呼起来：“老师，小N偷了我的胡萝卜橡皮，这个橡皮是你奖给我的。”后进教室的孩子看了自己的桌兜，也都蜂拥围到小N的座位上，有的还一边翻一边大叫起来“老师，我的铅笔丢了，刚好在他这里！”“我的5块钱丢了！”“我的本子在小N的位子上找到的。”“老师，小N这里有50块钱。”……“告状”的声音此起彼伏，见小N神色慌张，因为到了饭点，我连忙对大家说：“这样好吗？我先调查一下。大家都先去吃饭，吃过饭了我来解决。” 

　　同学们都去食堂了，我一气之下真想把这个淘气包狠狠批评一顿“叫你写作业，你却在教室做坏事！”“指望你守着教室做好保安工作。没想到你却成了小偷！”……然后叫家长到学校处理这件事情。突然我意识到不对劲：孩子的品德没有端正，还谈什么学习！这个淘气的孩子，之前班主任的责罚和家长的打骂都没办法把他教育过来，他已经“众叛亲离”了，这样做不是适得其反吗？ 

　　于是，我把小N叫到办公室，冷静地问他是怎么回事，小N也不含糊，承认自己拿了同学的学习用品，翻遍了教室所有的桌子，糟践了同学们喜爱的玩具，因为大家平时都不喜欢自己，所以才这么想报复他们。 

　　我语气平和地对他说：“你告诉了我你的想法和做法，所以我十分欣赏你的诚实，也感谢你能够信任我！但是你知不知道未经别人允许动了别人的东西是一个诚实的孩子不应该出现的行为？有了这行为别人就会怎么看你，怎么说你？你是个聪明的孩子，我一直看好你，假如我们自己做事之前不考虑后果，那带来的后果只能我们自己承受。做错事是要负责任的，这次这50块钱是怎么回事？” 

　　“这是我从家里拿的。” 

　　“要是这样的话，你就用这50元赔给同学们吧。” 

　　他点点头，我让他先去吃饭，然后再处理这件事。 

　　没过好大一会儿，另一个孩子到办公室找我，说有人拦住他不让他去吃饭。经过了解，我才知道他一到走廊上，就被本班同学、邻班同学围起来说是“小偷”，甚至有的同学开始动手打他。我再次制止了这件事：“他的错误由他自己买单，但是这并不是大家犯错的理由！你们这么对他就是校园暴力行为了，严重的话也要受到处罚的！让他先去吃饭，吃过饭后我来一并解决这些事情。”其他孩子各自低头不再说话，这才让出一条路。他面色微红，十分狼狈地跑去吃饭了。 

　　我到办公室，打电话给小N的家长，告知了孩子的处境，家长十分震惊：“孩子学习不行，还总在找事！回来看我不揍死他！”停了一会儿又说：“以往不是这样的啊！也从来没有发现他未经允许拿别人的东西，怎么会变成这样呢？” 

　　“是他之前人缘不好，然后就想报复同学们才产生这种行为。一周之前听说也有这种事情发生，不过据说已经解决。我们当前先不管他学习如何，最要紧的是不要逼着他走入邪路就好了。”我一边安慰着家长，一边想办法，“这孩子已经激起公愤，你估计来直接处理也不太方便。这样吧，我先从这里统计一下，看他损坏了别人多少东西，然后用孩子这里的50块钱再去赔给同学们，剩余的你来拿回去，你看怎么样？”家长十分感激，并表示一定积极配合。 

　　教室里，学生们还在议论小N拿别人东西的事情。等到同学们到齐了，我把小N叫到讲台上，真诚地对大家说：“今天他犯错误，我也有责任。我开始发现他在其他同学的座位上玩都没有注意到他所犯的错误，还让他呆在教室里帮助大家看管财务。所以，现在我先向大家说声‘对不起’。”我向同学们鞠了一躬，接着说：“另外我想说，每个人都会犯错，那么，同学们，你们愿意给小N一个改错的机会吗？” 

　　同学们震惊到了，异口同声地说：“愿意。”小N也十分意外地看着我。接下来，我神情庄重地教给小N如何去给对大家道歉：“今天我未经大家允许翻动同学们的学习用品，是我不对，我向大家道歉，从今天起，我保证不再犯同种错误，请同学们监督。”说完，小N也学着我在台上给所有的同学深深鞠了一躬。 

　　我继续说：“大家也尽管放心，我已经和小N家长沟通好了，只要是大家今天丢的或者被损坏的东西，我会代表家长一律让他赔偿给同学们。请课代表课后协助我统计一下大家被他损坏或弄丢的东西。另外一个要求是，请大家就此事件课后不要再多加讨论，针对他犯的错不要自己也犯错！其他班级如果有同学议论此事，也请各位同学多加劝阻。” 

　　在课代表统计完本次所有丢失或者损坏的物品后，我也很惊讶，他把A同学的新笔袋故意弄破了，把B同学的纸币学具撕毁了，把C同学课堂上获得的奖品铅笔给弄丢了……一共约20元钱，我请孩子妈妈到学校，用孩子那50元钱对照清单把物品买好，剩余的钱都带走；然后，我拿着这些物品，让孩子逐个还给同学，并鞠躬道歉。 

　　一周后，孩子妈妈打电话告诉我，这件事让她一直心有余悸，认为自家孩子这次的过激行为激起公愤，担心自家孩子走上“不归路”；这件事情之后，孩子一回家，妈妈就开始检查孩子的书包，甚至检查家里看有没有“来路不明”的物。我一直安慰孩子妈妈，让他多相信孩子、欣赏孩子，孩子会有正向发展的；如果不信的话，可以多观察孩子的变化。有一次，妈妈发现家里多了许多玩具，立刻联系我，想看看是不是其他同学的，调查后仍然“不死心”，找到学校试图归还给同学，结果才发现是冤枉了孩子。我告诉孩子妈妈，其实经过了那件事，孩子明白犯了错误是需要承担责任的，并且在那个事情中感受到老师和同学们的包容，尤其感受到老师的关爱，所以不用操心孩子会犯错误，即使孩子再犯错，我们作为家长，一定要先了解孩子犯错的动机，理解孩子的行为，然后根据孩子犯错的态度和频率及时给孩子进步的肯定，共同和孩子承担责任，孩子就会逐步改变不良行为，培养出良好习惯。孩子妈妈明白之后，就在家里立刻改变教育方式，把怀疑、批评变为欣赏、信任。经过一段时间的实践，发现孩子的坏习惯越来越少了！ 

　　此后，我得知小N在班上被所有同学接纳了，同学关系十分融洽，还有部分男生看到他是个勇于知错改错的人，把自己的零钱、钢笔什么的财物放心地交给他保管。当然，我也提醒到小N及其家长，注意不要接受自己能力范围之外的助人之事。在家访时，小N还向我敞开心扉，告诉我之前他和同班同学曾经模仿电视剧成立了“黑帮”，他当“老大”，讲述了他们如何违反纪律的事情，不过后来自己退出了，“黑帮”解散，我听后长出一口气：还好，还好，我这不知不觉灭了一个“黑帮”啊！ 

　　在处理这个事件的过程中，也引起了我的深思：每个孩子的成长道路都不会是一帆风顺的，出现了“过激”行为；老师一定要冷静下来，站在系统的角度处理整个事件，只要对学生多一点理解，多一点支持和关爱，再加上和家长的配合，孩子就容易被拉上“正途”；否则，我们也许会“培养”一个性格偏执的人出来，一不小心可能会培养一个社会的“危险品”！除了孩子在本质上有了转变，作为老师的我和家长也改变了固有的思维模式。在个人成长的角度，整个事件既考验了教师的教育智慧，也让家长更新了教育理念和教育方法。所以，许多时候，一件看起来不太乐观的事情，既能够教育孩子，更有利于大人们的进步！