《向孩子学习》这本书我读了很多遍，每读一次都有收获。 

　　吸引我读这本书的冲动是书名“向孩子学习”。推动我一直读而停不下来的动力，是与大家一样存在的疑虑：作为大人、作为老师、作为父母的我们，还要向孩子学习？向孩子学习，学习什么呢？ 

　　《向孩子学习》一书，是青年问题研究专家孙云晓老师亲子教育系列的一本书。这本看似平淡的书，用61个感人的小故事，呈现了孩子的另外一面，而这一面，往往令自诩为成熟的我们，感到惊讶、不可思议，有的时候甚至是后悔和羞愧。比如，我们有钱给自己买烟买酒卖自己任何喜欢的东西，面对孩子想要心仪的玩具时，是那样吝啬；再比如，我们要求孩子要讲文明守规矩有礼貌，临到自己时，却经常高声大嗓、乱丢垃圾甚至蛮不讲理，连自己也不认识自己。 

　　两岁十个月大的小孙女，见人扔在地上的垃圾，就连忙捡起放在垃圾桶里，着实让我刮目相看；玩一会手机，耳边又响起小孙女稚嫩的童声：“爷爷，不能玩手机，注意有病毒”，又让我陡然觉得汗颜，“向孩子学习”，这是现实给我上的生动一课了。《向孩子学习》这本书，它挑战传统的儿童观、教育观和学习观，就连“向孩子学习，两代人共同成长”的口号，都极具震撼力。 

　　摘取一例小故事共享。一群小同伴一起玩耍，一个小孩突然摔倒，并哇哇大哭起来。一个小女孩看到摔倒的伙伴，先是一愣，接着跑了过去，假装跌倒在他旁边，虽然“跌倒”，可还是“咯咯咯”笑，身边的小伙伴看见也笑了，抹抹眼泪，又爬起来和大家一起玩了起来。像这种情况，我们会怎么处理？不管是老师还是家长，我们都会赶紧跑过去拉他哄他安慰他鼓励他，最重要的，我们要赶紧看看受伤了没有？会不会出安全事故？而故事中的小女孩的做法真是太巧妙了，没有进行过多的思考，只是很自然的以一个共同遭遇者的身份去影响同伴、感染同伴，这种做法充满了童真和童趣，就好像是一场游戏，没有半点做作和刻意。 

　　当然，并不是说，我们面对这种情况所采取的做法有什么不妥，很多时候小朋友也会那样去做。只是小女孩机智的做法，使我们不得不联想到我们平时对学生的教育方式和方法，促使我们不得不反思，自己的教学观念还能适应眼前的孩子们吗？说实话，我没有这份自信！小女孩在处理这件事情的过程中，始终以一个共同遭遇者的身份，用“感同身受”去影响感染同伴。把我们经常说的“设身处地”、“换位思考”做的是那么得心应手，而我们自己到了真正需要这样做的时候，又往往把它忘的一干二净，这种十分自如、恰到好处的无声的教育，不仅是一种温馨的心理暗示，更是一种强大的力量召唤，它至少告诉我们，原来教育还可以这样做。反观作为“教育者”的我们，在对待行为习惯有偏差学生的时候是多么的不堪，要么高高在上，要么批评指责，要么哀叹，孺子不可教也。总是站在教师的出发点上去考虑和处理问题，从小女孩身上我们发现，事实上我们把关于孩子很多简单的问题复杂化了，当我们真正走近学生，走进学生的内心，了解了学生的所思所想，了解了学生的喜怒哀乐，我们就会发现，原来孩子“就像一张白纸”那样简单、单纯，只有在这个时候，我们的教育智慧才会像那位小女孩一样层出不穷。正因为我们没有那样去想，更没有那样去做，因此，我们的很多教育得不到想要的教育结果，这其实是情理之中的事了。不妨学学故事中的小女孩，用孩子的感受去感受孩子的情感，用孩子的目光去看待孩子的世界，用孩子们的心思去体味他们的欢喜和忧愁。透过小女孩智慧的本身，我要对我们说的是：别忽略了眼前的孩子们，他们的内心深处也有一片充满智慧的天空。 

　　《向孩子学习》一书，每个小故事，都给我留下了深刻的印象，每个故事中的小主人公，都让我惊叹不已，它让我感受到了孩子的另外一面，而这一面，正是我们原来拥有后来所丢掉的，也正是我们在日常生活和教学中所忽视的。在大教育家陶行知先生眼里，儿童是一个个蕴藏着巨大创造潜能的人。因此“向孩子学习”不应该仅仅是一句口号，而应该是每一位家长更应该是每一位老师必须审视的一个问题。说实话，从那位小女孩身上，我感觉我们的观念和智慧同教育者身份和教育的需求相比，已经不是十万八千里可以等量，向孩子学习，这是一种境界，同样也是一种灵感，如果你不相信，现在就去观察孩子，在他们身上，有很多我们丢失已久的东西。真诚、坦然、热情、快乐和童心，这些都是我们曾经最珍贵的宝贝和初心。 

　　当然，“向孩子学习”很明显并不是学习孩子的全部，更不是说大人或教师可以迁就孩子的缺点和问题，如果产生这样的歧义，那就不是简单的对这本书的理解有问题了，那恐怕得从观念、认识、心理品质和思想意识上去找找根源了！