为认真贯彻落实校委例会精神，加强中小学衔接教育研究，找准衔接融合切入点和困难点，梳理排查问题症结所在，将学校打造为各项工作融会贯通，互相衔接的一个共同体，3月10日上午，茅箭区实验学校中、小学两部教务处联合协作，在中学部五楼录播室开展了中小学数学学科教学衔接研讨课活动。

　　本次活动采取“课堂展示+听评课座谈交流”的方式进行，学校班子成员、两部教务处主任、年级组长及五、六、七年级数学教师30余人全程参与了活动。

　　在课堂展示环节，周星洁和魏青松两位数学教师，分别同课异构主讲了一节七年级数学课《算术平方根》。周老师的课堂注重师生互动，学生学习积极性高，既有数学讨论活动，又有学生互评环节，同时教师利用男女生抢答环节调动了学生的学习热情，本节课重难点突出。魏老师为大家提供了一节师生沉浸式课堂，在本节课中，魏老师注重学生思维的引导，建立新旧知识间的迁移，循循善诱，同时注重解题格式的规范性，重难点突出，以小火车的问答方式将课堂疑问尽可能辐射到更多的学生参与，同时为老师们提供了中小衔接的一种思路：即学生思维的纵向式引导！ 

　　课后，老师们围绕两节课展开了评议和研讨。交流中，两位授课教师谈到了自己的教学理念、预设之外与预设之内的感想、授课中遇到的障碍和课后感悟。其他教师畅谈了自己的观后感，大胆提出了两节课的优点和不足之处，如：两位授课教师课堂上做到了精讲精练，留给学生思考的时间、表达的机会和练习的空间；周老师的这节课不足之处在于时间分配不够合理，课堂练习单一，板书不够简洁醒目；魏老师的这节课说的过多，对于例题的展示，教师没有板书。而后，中、小学教师们一起商讨了“课堂教学中的障碍如何从小学借力攻破”、“中小学衔接的必要性和注意事项”、“如何促进中小学知识融合、方法衔接”。校长徐慧明从四个生态：管理生态、文化生态、课程生态、协同生态；三个衔接：知识衔接、方法衔接、协同衔接；培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、运算能力、数据分析等学科素养，三个方面为老师们指明了中小学衔接的思路。 

　　此次活动，使小学教师们对中学的教学理念、学习内容、学习习惯、课堂特色、小学生活与中学生活的差异等有了全面、具体的了解，为小学生顺利过渡为一名中学生打下了坚实的基础，也使学校中小衔接工作找到了重点，促使下一步中小衔接更具有针对性和有效性。