学校发展在教师，教师成长在科研。为进一步加强教师教科研能力，提升业务水平，4月27日下午，东风52小学开展了《促进小学生数学深度学习的有效性策略研究》之《促进小学生数学深度学习基于德育渗透的有效性策略研究》数学教研活动。

　　课堂教学渗德育

　　第一节课，刚刚走上教学工作岗位的青年教师饶明俊老师为在场所有专家、教师带来了一场生动的数学课《小数的初步认识》。课堂中，饶老师通过学生已有对数的认识为切入点，引导学生从生活中走进数学，感受数学来源于生活并在新课讲授中充分抓住每一个契机，将数学知识与德育渗透进行有机结合，根植爱国主义情怀，激发学生民族自豪感。

　　新课结束后，各年级组教师结合课堂情况对饶老师的课进行了精彩点评。大家在提出建议的同时一致认为本节课体现了数学课堂教学与育人相结合的特点，达到了潜移默化的育人效果。

　　阶段总结找不足

　　在课题汇报中，课题组负责人李小玲老师从课题的背景、选题意义及研究价值、研究方法、研究步骤、课题研究进展情况、前期主要成果、研究成效及在研究过程中存在的问题、下阶段研究计划等方面向在场专家和全体数学老师介绍了《促进小学生数学深度学习基于德育渗透的有效性策略研究》课题的阶段性成果，并结合研究中不足进行阐述。同时，课题组成员还就研究中的困惑与专家进行了深度沟通与探讨。大家纷纷表示后期将以课题为抓手，深入推进课题研究，抓实、抓细研究内容，力争为今后的教育教学工作提供帮助。

　　专家指导明方向

　　本次数学教研活动还特别邀请了市教科院的领导和专家莅临指导。小学数学教研员徐翔老师针对《小数的初步认识》这节课提出了指导性意见并鼓励老师们要多多进行真正的思考，通过深研教材、备学情不断地发现问题并在思考与总结中找到解决问题的办法，而这个过程就是教师提升自己的最佳途径。

　　教研员林迎春老师结合李小玲老师的课题汇报谈了自己的理解，提出了通俗易懂的具体建议，举例说明了课题研究的一些办法，为我们后续的课题研究打开了新思路。

　　教研活动中，市教科院小学教研主任刘耀进一步剖析了课题研究的主要方向并以最新的课程标准为指导，对全体数学老师今后的课题研究指明方向，也对本次课题组成员提出了殷切的希望：“希望全体课题组成员要静下心，放慢脚步，真正落实，逐步完善，通过研究成果带动所有老师的提升”。

　　最后，副校长石红丽对市教科院一直以来对东风52小学的支持、帮助、指导表示衷心感谢，勉励全体数学老师以科学的态度进行课题研究，学会读教材、研教材、思教材，从而提高自己教研、教学能力，力争做到人人有课题、人人研课题，在课题研究中提升能力，以良好的工作作风、务实的工作精神、优异的教学质量为“双减”助力，为党的“二十大”献礼。