老师要善于发现并放大学生的优点

发布时间: 2022-10-2720:40作者: 付照东来源: 竹山县擂鼓镇小学浏览量:

  步入教师岗位以来,我始终铭记教师职业道德规范中所指出的:关心爱护学生、平等公正对待学生、不以成绩作为评价学生的唯一标准。在日常教学生活中,我逐渐发现:差生不差,差生也有自己的优点,他们更需要老师们发现与积极的引导。 

  老师们或许都有过这样的经历,成绩优秀的学生,往往各方面都很出色,优点不胜枚举。而学习成绩较差的孩子,往往是惹是生非,屡教不改,只会不断地给老师和同学们惹麻烦这些学生常常被视为无可救药的孩子,他们似乎一点优点都没有。其实不然,只是我们没有用心去发现,忽视了其闪光点。带着发现学生优点的眼光来看问题,我逐渐发现了很多学生的优点,并通过激励与积极引导改变了不少学生。 

  从一个优点到一些优点 

  当老师最大的成就感莫过于影响并改变一个学生,为学生带来积极正面的影响,培养出一批又一批优秀的学生了。印象中最深刻的是我所带的一届五年级学生陈金涛的蜕变。那年应学校安排,我兼代一个班的数学与科学课。接手这个班一个月以来,陈金涛同学数学作业屡次不做,因基础较差,他在数学课上也不能专心听讲,他自然成为了我特别关注的对象了。因为学习习惯不好,还经常惹是生非,他也经常被父母批评,被大家贴上了“差学生”的标签。但是我发现他在我的科学课上听讲特别认真,回答问题也是特别积极。在列举生活中的一些自然现象或是归纳小结一些科学知识的时候,总是特别精准,对于科学实验的兴趣也非常浓厚。 

  在一次科学课上,我组织学生探究学习了凸透镜的性质。课上陈金涛一如既往的积极活跃,在课堂上我予以了积极的鼓励,同学们都向他投来赞许的目光,陈金涛也特别高兴。但下课后他就原形毕露了中午突然有同学过来向我举报说:“老师,陈金涛在下面烧操场”。听到学生的反馈,我立即赶到操场,看到陈金涛正在利用凸透镜聚光将塑胶跑道烧出了一个黑点。顿时我火气上涌,公然破坏公共财产的行为已严重违反校班规。我正准备严厉呵斥,突然想到陈金涛课上的积极表现与对科学实验的浓厚兴趣,我犹豫了。我轻言细语地问道:“是不是对凸透镜的性质非常感兴趣呀?是想要实验探究一下吗?”他怯怯的答道:“是”。看到陈金涛诚恳的态度,我火气渐消,耐心询问事情的原委。陈金涛低声地说道:“我开始用的卫生纸,可是一直没有反应……”。就在这一瞬间,我突然意识到了每个学生都是独一无二、与众不同的。对于这样一位热爱科学实验、富有探究精神的学生我怎能急于批评与扼杀呢?于是我找来了充足的实验器材,帮助并指导他继续实验探索。通过探究,他欣喜的发现了怎样找凸透镜的焦点与不颜色材料吸热本领也不同的奥秘。 

  经历过这件事,在以后的科学课上陈金涛更加积极活跃了,科学成绩也突飞猛进。在一次科学测试上,陈金涛名列前茅。我看时机成熟了,将他请到了办公室,开导他说:“我发现你是一个积极动脑肯于探究的孩子,在科学课上表现非常出色。我相信其他学科你也能学好,老师相信你。”在后续的数学课上,陈金涛也更加积极活跃了,各个学科都有了明显的进步,在期中测试中取得了显著的进步,得到了各科老师的一致好评。并为班上的后进生带来的积极的影响,完美的完成了他的蜕变。 

  陈金涛的蜕变也使我更加深刻的认识到,差生不差。即便是后进生,也有自己的优点与长处。作为老师要善于发现学生的优点,并予以积极的肯定与引导。这样可以帮助学生重建信心,更好的扬长避短,促使学生不断放大与挖掘自己的优点,从而由一个优点进一步发展为一些优点。 

  优点即是转折点 

  多年的班主任经验使我逐渐明白:一个班需要什么样的人才,便能涌现出什么样的人才,关键在于老师的细心观察与合理的引导。每一个学生都有自己特有的才华,关键在于放对地方,给其合适的舞台。 

  刘钦源同学可谓是让各科老师头疼的学生,对于学习不感兴趣,每个星期都是大错不犯小错不断,甚至有时还顶撞老师。通过观察我发现他对许多纪律要求及道理都能明白,就是自控力太差。于是我开始特别留意他的优点,在我看来学生的优点也可以成为他的转折点。在一次集体大扫除活动时,一些学生担心下节课迟到,匆匆结束了清洁区的卫生打扫回到了教室。刘钦源却是独自一人默默地除完了最后一堆垃圾,并且巡视了清洁区一圈,还将同学们落下的卫生工具拿回了教室。这一件小事让我发现了他认真踏实的一面,他心中有集体,知道爱惜班集体的公共物品。于是我借此契机在班会活动中对刘钦源予以了积极的肯定,同学们纷纷向他投去了赞许的目光。我又故作惆怅的说道:“班上经常出现人走不关灯,课间操班班通还开着的现象,我们需要一个有责任心又细心的同学来监管一下。”同学们立即领会了我的意思,齐刷刷地举手。这一次刘钦源也高举起了小手,一脸期盼的样子,我没有让他失望,当然这个任务就是为他量身定制的。在以后的日子里,无论是课间操还是放学,他总是最后一个离开教室,等着关灯、关门很好的履行自己的职责。 

  在后来的各项集体劳动中,刘钦源同学也表现得更加勤奋与积极了。在学校运动会上,他还踊跃报名参加了比赛项目。结合他机灵好动的特点,我特意推荐他参加了“抢凳子”趣味运动,他果然不负所望,发挥了他的特长为班级争得了荣誉,。 

  通过发现与放大刘钦源的优点,我成功的为他塑造了一个良好的转折点。对于刘钦源的转变,我总是适时予以肯定,指出他是一名热爱班集体,对于老师交代的任务认真落实,让老师放心的好学生。而刘钦源也一直朝着我所期望的方向慢慢转变他变得听话懂事了,在其他老师的课上也不再向以前那样调皮捣蛋了,且逐渐融入了这个班集体,成为了一名遵守纪律的好学生。 

  优点可以“传染” 

  “我发现你们班的学生真有礼貌,你是怎么培养的呀?”课间时一位老师向我问起。回想起对学生文明礼貌方面的培养过程,我得意地答道:“就是经常表扬那些有礼貌的学生呀。” 

  相信所有老师每次听到学生的礼貌问好,心中就会觉得甚是欣喜。对于学生文明礼貌方面的培养,如果只是靠老师的要求与督促,难免有些不真诚。学生对老师的敬爱,是因为惊叹于老师的崇高品德与无私奉献,是因为感动于老师对学生的关心爱护与率先垂范。我发现很多学生其实内心都很喜欢与尊敬老师,或许是因为遇见老师时不好意思打招呼,这就为我们引导学生养成文明礼貌的素养带来困扰。基于这种现象,我先是对于主动向老师问好的学生回以亲切的问好,并热心跟学生简单的交流,这样一来,师生关系也更加亲近了。同时我还时常在班上表扬那些主动向老师问好的学生,对于他们的文明有礼及时予以赞扬。果然,在身边典范的带动下,越来越多的学生变得文明礼貌啦,师生关系也越来越融洽了。最初那几个学生的文明有礼逐渐“传染”到了全班,并使班级形成了良好的习惯与风气,有效推动了文明班级的建设与发展。 

  著名国学教育家卢勤曾说:“我有一双爱的眼晴,5分钟之内就能发现孩子跟别人不同的地方,发现他身上的闪光点,发现他的长处,这是我的习惯。我始终认为所有的孩子都是好孩子,他们身上有很多棒的地方,只是有的没被别人发现,如果能被发现,他们的表现比谁都不差。”卢勤老师的话使我深受启发,通过发现与放大学生的优点,我逐步引导学生由一个优点拓展到一些优点,帮助学生由一个优点塑造为一个转折点,激励学生由一个人的优点辐射为一个集体的优点,有效促进了学生个人与集体的发展。 

  用放大镜看学生的优点,用缩小镜看学生的缺点。每个学生都有优点,教师需要善于发现学生的优点,并予以真诚的肯定与积极的引导,就能促使学生不断放大自己的优点。从而帮助学生树立起信心,使学生对自身有了正确的认识,从而实现全面发展。 

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