向兴丽，三峡大学护理学、英语专业毕业，2018年9月，她报考鹤峰教师，并成为铁炉民族中学一名青年教师。离开她的家乡恩施市红土乡石窑村，千里迢迢来到鹤峰县最偏远的铁炉白族乡任教。

　　据向老师介绍，在她上小学的时候，就有一位年轻女教师，直到上初中都是她的班主任，也是她人生路上的第一位导师。是那位导师告诉她，寒门贵子无捷径，努力读书才有出路；教会她绳锯木断，水滴石穿；还教会她很多为人处世之道。从那时起，梦想的种子播下向老师的心田：“长大以后，我也要成为她那样的老师，我也要陪一群孩子，奋斗青春。”

　　慢慢地，“种子”生了根、发了芽，如向老师所愿，向老师考入铁炉民族乡中心学校，成为一名英语教师。正当“种子”破土而出，却遭受到成长的挫折。向老师常常以满腔热血走进教室，却总是灰头土脸走出来。曾有学生站在她面前将拳头紧握，口吐芬芳；曾有学生将英语书扔到她的脚后跟，扬言再也不学了；曾有学生故意将作业涂满圈圈点点交上来，说反正老师也不会认真批改差生的作业。诸如此类，频频发生，使得曾经那个自信的她变得自卑、甚至怀疑起自己。她想解决，却无从下手。只是被贴上一个大标签：“太过温柔，管不住学生。”，她深信不疑，管理学生，一定要严苛。因而，她试图改变，却不曾想到又矫枉过正了。刻意的凌厉，使自己变得色厉内荏，使学生变得更加叛逆……

　　2019年，由于工作的需要，向老师被调到铁炉白族乡中心小学，担任该校教务主任，并任教一年级语文和六年级英语。教英语，是她的专业范围，而教一年级的启蒙语文，又成了压在她肩上重重的石头。在她对未来的规划里，从未想过与一群六七岁的小朋友打交道，她十分害怕成为他们起跑线上的绊脚石，同时也暗自告诫自己，决不能因为她，影响孩子们今后文字科目的学习。于是，她四处求教，虚心向老教师学习，请教教低年级的诀窍，尝试了“时间＋汗水”的教法。她每天一到校就扎进学生堆里，陪着孩子们学习，帮助孩子们过关基础知识；下班回家，只要有空就去翻阅网上的优质课教学资源，观看课堂教学视频，琢磨如何将第二天的拼音课教得生动有趣又简单易懂。如此一来，收到了很好地效果。

　　每颗梦想的种子都得有人播下，每个孩子都需要一颗种子来指引他们成长。向老师也如同她先前的导师，给予孩子们最大的耐心，力所能及的关心，最温暖的爱心。把“温柔”的标签撕下，将它化为管理学生的手段。久而久之，当孩子们写作业写到关于梦想时，她惊奇地发现，不少孩子写道：“我的愿望是，长大以后成为像向老师一样的老师，教书育人。”她很庆幸，自己能给孩子们榜样的示范，自己也成了播种人。向老师也对自己提出了更高的要求，她觉得在当今这个信息爆炸的时代，想要给孩子一杯水，自己只有一桶水尚且远远不够，向老师不仅努力自学，提升自己的教学水平，还带领全校任课教师积极开展教研活动，听课评课，取长补短，相互学习，共同探讨课题，聚力提升山区学校的教育教学水平。

　　向老师深情地说：“我是一个平凡的女孩，在经济上不求大富大贵，只求能让我为喜欢的工作去付出，去投入。在精神上我不追求功名利禄，我认为简单就好，与孩子们在一起我很快乐，很开心。和老师们在一起工作也很随和，心情每天都会很放松。一心一意为教育事业奋斗，我觉得自己心中有一颗热爱从教，喜爱孩子的种子，工作起来就会自得其乐，能为孩子们创造一片蓝天，就是为白族山乡教育创造一片天。”