在家庭教育中，孩子获得了老师奖励的棒棒糖，家长见了棒棒糖，对孩子说:“老师拿个棒棒糖糊弄你们啊！”你认为这样做对吗？怎么说才合适？ 

　　近日，我在全校开展了心理健康教育团体辅导课，现场回答问题积极的同学会得到棒棒糖奖励。第二天，学生小辉在路上笑着告诉我：“我妈妈说你拿棒棒糖糊弄我们。”显然他并不把这个当回事，但是他仍然觉得“异样”。 

　　我正忙着要到教室处理一个关键的事情，听到这些话，不由得笑了笑，但是仍然觉得不妥，心里还有一点不舒服，于是随口说：“你们其他有老师给你奖励吗？你也不就回答了两个问题，在课堂上回答一个问题得到一个棒棒糖，这已经很不错啦！你问问别人想不想得吧。”并且我转身问另一个孩子：“你想被老师糊弄吗？”孩子说“不想。”我又问：“你想在活动中得到棒棒糖的奖品吗？”孩子说：“想啊！”我点点头离开了。 

　　事情过了半天后，我一直在想：是不是才过年，孩子和大人都不屑于得到这个奖品？或者是孩子家长对老师有意见？又或者是因为这个奖品在课堂上不合适？不过，很显然，我的应对方式错了，家长的说法显示家庭教育出了问题，已经对孩子产生了不良的影响，我必须找孩子和家长聊聊这事。 

　　于是，我先找到一个机会把这孩子单独叫到身边问：“你觉得你妈妈的说法对吗？” 

　　孩子小声说：“不对。” 

　　“那你认为自己为什么获奖？” 

　　“回答问题对了啊！” 

　　“那你是怎么做到的？” 

　　“不知道。” 

　　“如果你没有勇气，没有专心听讲和认真动脑筋，你会回答出来吗？” 

　　“不会。” 

　　“所以，妈妈这样说，你可以回答妈妈：这是我靠我的勇气和能力得到的，即使不是棒棒糖，只是口头表扬，对我也是一种鼓励。好吗？” 

　　“好。” 

　　我接下来又找到孩子的爸爸。告知事情的缘由，然后问：“你们觉得孩子的学习状态咋样？” 

　　家长回答：“成绩下降了。” 

　　我乘机问：“你觉得是什么原因？” 

　　家长思考了一会儿说：“不知道啊！” 

　　我告诉他：“孩子的妈妈昨天在孩子获得了棒棒糖的奖励之后说‘老师在糊弄他们’，你认为这样说合适吗？” 

　　他涩涩地笑笑不说话。 

　　我接着说：“我得知这种情况，感觉孩子妈妈是瞧不起这糖果的，暗示孩子那么认真是不值得的。这让孩子会觉得特别失落，下次课堂上就没有学习的动力啊！所以你家孩子成绩才会下降。如果我们对孩子说‘真是太好了，你通过自己的努力赢得了奖品，相信你今后通过这种努力还会有更大的收获的。’这样孩子才会不断进步啊！” 

　　家长信服地连连点头。我对他说：“所以，孩子的进步和家长的语言有很大的关系。” 

　　家长连忙表态说：“是的，我回去了也告诉他妈妈，以后说话的时候注意方式，对孩子要多鼓励、多表扬。” 

　　我记得有位家庭教育研究者说：“家长的语言里藏着孩子的未来。”通过这件事，我觉得：当家长经常抱怨孩子没有上进心的时候，也该看看自己的语言里有没有打压孩子积极性的动向，如果存在，就要及时纠正这种消极影响。